臨近中午，高一各班新生報到的熱鬧漸漸散去，高二、高三的老生們也放下手中的筆，
紛紛涌向食堂。唯獨陳拾安的插班報到流程還在繼續(xù)。
小道士這會兒正獨自坐在行政樓一間空曠的會議室里，手邊放著六份待做的試卷，
涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物六個科目。桌面上除了試卷，
還有一瓶礦泉水和一份盒飯——盒飯十分豐盛，是林校長特意去教師食堂為他打包的。
“怎么樣，肥墨，這飯菜還可以吧？”“喵。”“平時叫你肥墨不理人，有吃就應(yīng)了是吧？
”“……”陳拾安拿起餐盒蓋，給黑貓分了一份。他和貓兒都不挑食，比起山上的餐食，
這食堂的飯菜品類顯然豐富得多。一人一貓就這樣吃著盒飯，吹著空調(diào)，倒也愜意。
陳拾安是個講究人，沒有急著動筆做題，怕吃飯時弄臟卷子。直到吃完，
他用紙巾將桌面和餐盒收拾干凈，才開始琢磨起眼前的試卷。黑貓兒瞄了兩眼，
只覺頭昏眼花，反正要讀書上學(xué)的又不是它，吃飽喝足，便干脆在會議桌上躺倒酣睡起來了。
面對手里的這六份卷子，陳拾安的狀態(tài)也沒比貓兒好多少，神色也從一開始的松弛，
變得凝重起來?！@是他第一次接觸考試卷子。這場‘考試’有些特別，考場是會議室，
考生只有他一人，沒有考官，沒有監(jiān)控，手機也沒有收起來。用梁老師的話說，
要是他能通過手機或翻書找到答案，那基礎(chǔ)也還算可以。摸底測試的意義就是摸底，
不但梁老師想要知道他的底在哪兒，陳拾安自己也想知道自己做這些卷子究竟能拿幾分。
陳拾安最先攤開的是語文試卷。
兩篇現(xiàn)代文閱讀、一篇文言文閱讀、還有古代詩詞閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用，
以及最后的寫作。本以為語文會是自己最拿手的科目，卻沒想到剛開篇就有些卡殼了。
一篇講人工智能的文章里滿是‘算法’‘神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)’之類陌生的詞匯。
陳拾安對著‘機器是否會擁有意識’的問題發(fā)愣，琢磨半晌才在空白處寫：[形者，
生之舍也；氣者，生之充也；神者，生之制也。器無氣神，何談意識？
]好在現(xiàn)代文閱讀之后，文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫都是他擅長的內(nèi)容。
文言文閱讀考得是《史記?老莊申韓列傳》，陳拾安讀得比經(jīng)卷還順。
釋義題里‘道法自然’的‘自然’二字，他不僅寫了注釋，
還在旁邊添了句[天地有大美而不言]，只覺得出題人問得淺了。
名篇名句默寫題就更不用說了，雖然部分題目是以場景應(yīng)用的方式出現(xiàn)，
但自幼熟讀四書五經(jīng)等名篇經(jīng)典的他，運用這些名句時也是得心應(yīng)手。到了最后的作文，
題目出的是‘論創(chuàng)新與傳承’?？吹竭@個題目，陳拾安頗有感觸，
從《莊子》的‘與時俱化’寫到葛洪的‘述而不作’，洋洋灑灑寫了半頁，
抬頭看見不少于800字的要求，又補了段《太平經(jīng)》里的話，通篇沒有一個標(biāo)點，
只有句讀隔開，活脫脫一份文言文寫作。不得不說，語文試卷雖然做著不太習(xí)慣，
但總體還算是順手的，這也給了小道士很大的信心，
隱隱約約心底里又有些‘不過如此’的情緒開始冒頭了。只是這樣的自滿沒有持續(xù)太久。
翻到數(shù)學(xué)卷子的時候，陳拾安的眉頭便擰成了疙瘩。
大量從未見過的名詞和造型古怪的符號充斥著卷面，
那些印著x、y、f(x)、?、∩、∠、sin、cos……的式子像是沒見過的符咒，