元旦晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的籌備，在“地下”有條不紊地推進(jìn)著。壓力并未因表面的“退出”而減輕，反而因需要更加隱蔽和迂回而倍增。幸運(yùn)的是，我并非孤軍奮戰(zhàn)。
語(yǔ)文組組長(zhǎng)何琴老師，這位蘇巧的閨蜜，從溫語(yǔ)書(shū)記那里得知了我仍在幕后“掌舵”的實(shí)情。她沒(méi)有驚訝，反而流露出一種“果然如此”的了然和欣賞。在審查文學(xué)社為元旦晚會(huì)準(zhǔn)備的節(jié)目定稿（一首原創(chuàng)集體詩(shī)朗誦《破曉的黎明》，融合了青春奮斗與家國(guó)情懷）時(shí)，她主動(dòng)找到了我。
“小元，這個(gè)本子立意很好，但高潮部分的情緒遞進(jìn)還可以再打磨一下，領(lǐng)誦和合誦的聲部切換要更有沖擊力。”何老師指著文稿，眼神睿智而溫和，“別擔(dān)心校方那邊，溫書(shū)記和我心里有數(shù)。方案執(zhí)行有困難，直接跟我說(shuō)，我?guī)湍銋f(xié)調(diào)語(yǔ)文組的資源。” 她的支持像一道堅(jiān)實(shí)的后盾，讓我緊繃的神經(jīng)稍得喘息。
廣播站站長(zhǎng)小紅，這個(gè)與我合作過(guò)朗誦比賽的“老搭檔”，在得知我的“隱形”狀態(tài)后，爽快地拍板：“小元，開(kāi)幕式文學(xué)社那個(gè)情景朗誦《奔跑吧，少年！》的旁白，交給我！晚會(huì)主持人的串場(chǎng)詞打磨和現(xiàn)場(chǎng)把控，我也包了！你就專心把控全局，臺(tái)前這些‘門(mén)面’，我替你撐起來(lái)！” 她的仗義和可靠，分擔(dān)了最需要拋頭露面的壓力。
更關(guān)鍵的是紀(jì)律管理這塊硬骨頭。我是年級(jí)學(xué)生會(huì)的主席，然后我直接召集了高一、高二、高三各年級(jí)的學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人和紀(jì)律部部長(zhǎng)，開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的“秘密”會(huì)議。
“元旦晚會(huì)和開(kāi)幕式，是全校的大事，更是展示我們學(xué)生會(huì)組織能力的機(jī)會(huì)?！?我攤開(kāi)詳細(xì)的場(chǎng)地分區(qū)圖和人員流動(dòng)預(yù)案，語(yǔ)氣沉穩(wěn)，“安保、引導(dǎo)、緊急疏散、各區(qū)域紀(jì)律維護(hù)，需要大家通力合作。按年級(jí)和功能區(qū)劃分責(zé)任區(qū)，各年級(jí)學(xué)生會(huì)自治為主，總協(xié)調(diào)由高三學(xué)生會(huì)的陳駿負(fù)責(zé)，向我（大家心照不宣）最終匯報(bào)。有沒(méi)有問(wèn)題？”
“沒(méi)問(wèn)題，李主席！”
“保證完成任務(wù)！”
“高一這邊交給我！”
看到各年級(jí)負(fù)責(zé)人眼中燃起的責(zé)任感和躍躍欲試的斗志，我知道，最耗費(fèi)精力的現(xiàn)場(chǎng)管理這塊巨石，也被眾人合力分擔(dān)了。我得以將更多精力聚焦在核心創(chuàng)意、流程銜接和與溫書(shū)記、何老師的“高層”對(duì)接上。
一次午休后的教師辦公樓走廊。蘇巧老師抱著教案從生物組出來(lái)，恰好遇見(jiàn)何琴老師從語(yǔ)文組那邊走來(lái)，兩人手里都拿著保溫杯，準(zhǔn)備去茶水間。
“小琴，去接水？”蘇巧老師勉強(qiáng)擠出一個(gè)笑容，打招呼。她眉宇間的沉郁依舊揮之不去，眼下的淡淡青黑顯示著持續(xù)的失眠。
“是啊，泡杯茶提提神?！焙吻倮蠋熜χ貞?yīng)，習(xí)慣性地拿出手機(jī)，似乎想確認(rèn)一下時(shí)間。就在她點(diǎn)亮屏幕的瞬間，一條新消息的預(yù)覽內(nèi)容清晰地跳了出來(lái)——
【李元】：何老師，開(kāi)幕式《奔跑吧，少年！》的配樂(lè)剪輯小樣發(fā)您郵箱了，背景視頻也同步更新了V2版，加了幾組運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)拍鏡頭，您看看融合度？另外，晚會(huì)《破曉》的領(lǐng)誦人選，小紅推薦了廣播站新秀吳桐，試音片段我稍后發(fā)您？
這條信息，如同燒紅的烙鐵，猝不及防地燙進(jìn)了蘇巧老師的視線里！
她臉上的笑容瞬間僵住，瞳孔猛地收縮！血液似乎一下子沖上了頭頂，又在下一秒凍結(jié)成冰！她死死地盯著何琴的手機(jī)屏幕，那熟悉的聯(lián)系人名字和內(nèi)容，像針一樣扎進(jìn)她的眼睛！
她還在負(fù)責(zé)！
她根本沒(méi)有退出！
她還在和何琴討論開(kāi)幕式的配樂(lè)、背景視頻、晚會(huì)領(lǐng)誦的人選！
溫書(shū)記、何琴……所有人都在幫著李元瞞著她！所有人都在縱容她“陽(yáng)奉陰違”！
一股被徹底欺騙、被聯(lián)合蒙蔽的滔天怒火，混合著之前積壓的所有震驚、愧疚、無(wú)力感，如同壓抑已久的火山，在這一刻轟然爆發(fā)！
“何琴！”蘇巧老師的聲音陡然拔高，尖利得破了音，在安靜的走廊里顯得格外刺耳。她一把抓住何琴的手臂，力氣大得嚇人，眼神燃燒著駭人的怒火，死死盯著何琴錯(cuò)愕的臉，“你們……你們竟然還在讓她弄這些？！她月考成績(jī)掉成什么樣子了你們沒(méi)看見(jiàn)嗎？！校領(lǐng)導(dǎo)明明說(shuō)了讓她退出！為什么？！為什么你們還要縱容她？！你們這是要害死她嗎？！”
她的聲音因?yàn)闃O致的憤怒而顫抖，引來(lái)了走廊里其他老師驚詫的目光。
何琴老師被她突如其來(lái)的爆發(fā)和抓握驚得愣住了，手機(jī)差點(diǎn)掉在地上。她看著蘇晴眼中那幾乎要噴薄而出的憤怒和痛苦，瞬間明白了——她看到了那條信息。
何琴迅速冷靜下來(lái)，反手握住蘇晴激動(dòng)得微微顫抖的手，用力將她拉向旁邊無(wú)人的小會(huì)議室，關(guān)上了門(mén)，隔絕了外面的視線。
“蘇巧！你冷靜點(diǎn)！”何琴的聲音帶著不容置疑的力度。
“冷靜？我怎么冷靜？！”蘇巧猛地甩開(kāi)何琴的手，胸脯劇烈起伏，眼圈瞬間紅了，“她故意考差！她拒絕溝通！她把自己封閉起來(lái)！現(xiàn)在你們還把她往火坑里推！讓她去負(fù)責(zé)兩個(gè)那么大的活動(dòng)！她的成績(jī)?cè)趺崔k？她的前途怎么辦？！你們到底在想什么？！”
“我們想的是現(xiàn)實(shí)！”何琴的聲音也提高了，但更沉穩(wěn)，她直視著蘇巧燃燒著痛苦火焰的眼睛，“蘇巧，我知道你關(guān)心李元，是為她好！但你想過(guò)沒(méi)有？朗誦比賽的成功，讓學(xué)?？吹搅怂哪芰?，也讓領(lǐng)導(dǎo)看到了通過(guò)這種大型活動(dòng)提升學(xué)校形象和知名度的機(jī)會(huì)！這次元旦晚會(huì)，電視臺(tái)會(huì)來(lái)錄播！運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式更是全區(qū)展示的窗口！這種時(shí)候，你讓溫書(shū)記臨時(shí)換帥？找一個(gè)不了解全程方案、沒(méi)有李元那種統(tǒng)籌能力和創(chuàng)意的人來(lái)接手？風(fēng)險(xiǎn)有多大？搞砸了，丟的是整個(gè)學(xué)校的臉！”
何琴頓了頓，語(yǔ)氣放緩，帶上了一絲深意：“而且，蘇巧，你忘了嗎？去年你帶高三那屆，壓力最大的時(shí)候，是誰(shuí)策劃組織了那場(chǎng)讓所有師生都贊不絕口、大大緩解了備考?jí)毫Φ哪昙?jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)？就是李元！她的策劃、她的組織、她的臨場(chǎng)應(yīng)變，那次活動(dòng)辦得多成功？你當(dāng)時(shí)不也夸他，說(shuō)她是塊難得的料子，心思縝密，舉重若輕嗎？你不也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始關(guān)注起這個(gè)學(xué)生嗎？”
蘇巧的身體猛地一震。去年那場(chǎng)在緊張復(fù)習(xí)間隙成功舉辦的、充滿歡聲笑語(yǔ)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)畫(huà)面瞬間涌入腦海。那個(gè)在幕后運(yùn)籌帷幄、讓一切井然有序的身影……正是李元。她當(dāng)時(shí)的贊賞和欣慰，言猶在耳。
“學(xué)校把這么重的擔(dān)子交給她，不是兒戲，是經(jīng)過(guò)考量的！”何琴趁熱打鐵，語(yǔ)氣懇切，“是相信她的能力！相信她能像上次一樣，在壓力下依然交出漂亮的答卷！至于成績(jī)……蘇巧，我們做老師的，不能只盯著分?jǐn)?shù)看。她的物理數(shù)學(xué)不是依然頂尖嗎？這說(shuō)明她的學(xué)習(xí)能力和根基沒(méi)有垮！這次月考的波動(dòng)，或許……有她自己的原因，或許是被壓力暫時(shí)壓彎了腰，但不代表她就此沉淪了！我們要給她空間，也要相信她能找到平衡點(diǎn)！”
何琴看著蘇巧眼中翻騰的激烈情緒漸漸被震驚、回憶和一絲動(dòng)搖所取代，聲音放得更柔：“我知道你擔(dān)心她，怕她累垮，怕他耽誤學(xué)習(xí)。但強(qiáng)行把她拽出來(lái)，剝奪她為之付出心血、并且證明過(guò)她能做好的事情，真的是對(duì)她好嗎？那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你看到了，她做得很好。這一次，電視臺(tái)要來(lái)，學(xué)校需要她，我們也需要相信她一次。給她一個(gè)機(jī)會(huì)，也給我們自己一個(gè)機(jī)會(huì)，看看這個(gè)在風(fēng)暴中心的孩子，到底能爆發(fā)出多大的能量，好嗎？”
小會(huì)議室里陷入一片寂靜。蘇巧老師靠在門(mén)板上，身體微微顫抖，臉上交織著激烈的掙扎、被觸動(dòng)的回憶以及對(duì)何琴所述“現(xiàn)實(shí)”的無(wú)力反駁。何琴的話，像重錘敲在她堅(jiān)信不移的“學(xué)業(yè)至上”理念上，也像一只手，試圖將她從憤怒和絕望的泥沼中拉出來(lái)。
她想起去年趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，想起李元當(dāng)時(shí)沉穩(wěn)高效的指揮。
她想起電視臺(tái)的鏡頭，想起學(xué)校的聲譽(yù)。
她更想起李元那雙平靜說(shuō)出“我是故意的”時(shí)，眼底深處那片荒蕪的冰原。
相信她一次？
她還能相信嗎？
她還有資格……去相信嗎？
最終，所有的憤怒、質(zhì)問(wèn)、不甘，都化作一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的、帶著無(wú)盡疲憊和茫然的嘆息。她沒(méi)有再看何琴，也沒(méi)有再說(shuō)話，只是緩緩地、極其沉重地拉開(kāi)了會(huì)議室的門(mén)，走了出去。背影挺直，卻仿佛承載著千鈞重?fù)?dān)。
何琴老師那番關(guān)于“現(xiàn)實(shí)”與“信任”的勸說(shuō)，像一劑強(qiáng)效的鎮(zhèn)靜劑，暫時(shí)壓下了蘇巧老師那噴薄欲出的怒火，卻并未真正熄滅她心底的擔(dān)憂和不認(rèn)同。辦公室里，走廊上，她依舊會(huì)與何琴、溫書(shū)記等人正常交流，甚至偶爾還會(huì)因?yàn)樯锝M和語(yǔ)文組交叉的教研活動(dòng)而碰面。但關(guān)于元旦晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，關(guān)于那個(gè)名字，她絕口不提。她刻意地避開(kāi)所有可能聽(tīng)到相關(guān)消息的場(chǎng)合，眼神掃過(guò)宣傳欄里關(guān)于晚會(huì)的預(yù)熱海報(bào)時(shí)，也像掠過(guò)一片無(wú)關(guān)緊要的落葉。她將自己偽裝成一個(gè)徹底的局外人，仿佛那場(chǎng)即將到來(lái)的盛會(huì)，以及那個(gè)仍在幕后攪動(dòng)風(fēng)云的學(xué)生，都與她再無(wú)瓜葛。
然而，表面的平靜之下，是更深沉的暗流。她批改作業(yè)時(shí)偶爾的走神，望向窗外時(shí)眉宇間化不開(kāi)的沉郁，以及生物課上對(duì)林飛那依舊未曾放松的、帶著審視余光的“關(guān)照”（雖然頻率降低了些），都無(wú)聲地訴說(shuō)著她內(nèi)心的波瀾并未平息。她努力裝作不知道，但那份被隱瞞、被“背叛”的感覺(jué)，以及對(duì)學(xué)生前途的深切憂慮，如同細(xì)密的砂礫，日夜磨損著她的神經(jīng)。
時(shí)間在緊張忙碌中飛逝。元旦晚會(huì)和春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的日子越來(lái)越近，空氣里都彌漫著一種倒計(jì)時(shí)的硝煙味。我的“地下”工作也進(jìn)入了白熱化階段。
在最終的方案敲定會(huì)上（由溫書(shū)記主持，何老師、我和幾位核心骨干“秘密”參加），我提出了一個(gè)關(guān)鍵要求：高三年級(jí)必須出一個(gè)節(jié)目！
“高三學(xué)業(yè)壓力是最大的，”溫書(shū)記有些猶豫，“排練時(shí)間從哪里擠？學(xué)生和老師會(huì)不會(huì)抵觸？”
“正因?yàn)閴毫ψ畲?，才更需要一個(gè)釋放的出口！”我據(jù)理力爭(zhēng)，語(yǔ)氣帶著不容置疑的堅(jiān)持，“元旦晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，是他們高中生涯最后一次大型集體活動(dòng)了！這是告別前最后的狂歡，是壓抑海洋里短暫透氣的島嶼！錯(cuò)過(guò)了，就再也沒(méi)有了。一個(gè)屬于他們自己的節(jié)目，不是負(fù)擔(dān)，是禮物，是給這段苦旅增添的一抹不可替代的色彩！”
我的理由最終打動(dòng)了溫書(shū)記和何老師。方案獲得校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。高三的節(jié)目由各班推選代表，組成一個(gè)聯(lián)合朗誦隊(duì)，演繹一首由文學(xué)社骨干創(chuàng)作的、充滿青春豪情與離別寄語(yǔ)的組詩(shī)《星辰大海，征途有我》。
一切都在按部就班地推進(jìn)。節(jié)目單最終確定，場(chǎng)地布置方案細(xì)化到每一處燈光和裝飾，各年級(jí)學(xué)生會(huì)的紀(jì)律分工圖精確到每一個(gè)通道口，電視臺(tái)的對(duì)接流程也反復(fù)確認(rèn)。何琴老師更是發(fā)揮了她強(qiáng)大的號(hào)召力，提出教師也按年級(jí)出節(jié)目，豐富晚會(huì)內(nèi)容。她憑借多年積攢的人脈和威望，迅速得到了各年級(jí)老師的積極響應(yīng)，教師節(jié)目單也很快出爐，成為晚會(huì)的一大亮點(diǎn)。
然而，對(duì)我個(gè)人而言，最大的挑戰(zhàn)來(lái)了。
開(kāi)幕式的核心節(jié)目——大型情景朗誦《奔跑吧，少年！》，需要一位貫穿始終、情感飽滿、能壓住場(chǎng)的核心旁白。廣播站站長(zhǎng)小紅負(fù)責(zé)了晚會(huì)的所有主持，分身乏術(shù)。何琴老師和溫書(shū)記，以及節(jié)目組的核心成員，在反復(fù)斟酌后，目光一致地投向了我。
“小元，這個(gè)旁白，非你莫屬。”何琴老師語(yǔ)氣篤定，“整個(gè)腳本的立意、情感基調(diào)，你最清楚。而且，”她看著我下意識(shí)想要拒絕的表情，加重了語(yǔ)氣，“你不能再躲在幕后了。這是文學(xué)社的高光時(shí)刻，你是社長(zhǎng)，是靈魂！你需要站在光里，代表社團(tuán)發(fā)出聲音！這也是對(duì)所有信任你、支持你的人的一個(gè)交代！”
“可是何老師，我……” 我本能地抗拒。站在聚光燈下，成為焦點(diǎn)，接受無(wú)數(shù)目光的審視……這與我刻意維持的“平淡”和“隱身”背道而馳，更會(huì)將他推回那個(gè)“眾目睽睽”的位置，那是他拼命想逃離的。
“沒(méi)有可是！”何琴老師打斷我，眼神帶著溫和卻不容拒絕的力量，“想想你為這個(gè)活動(dòng)付出的心血，想想那些跟你一起熬夜的社員，想想《星辰大?！防锔呷龑W(xué)子們的期待！這個(gè)聲音，需要由你來(lái)引領(lǐng)！相信自己，也相信我們大家的眼光！”
溫書(shū)記也投來(lái)鼓勵(lì)和期待的目光。
最終，在眾人殷切的注視下，在內(nèi)心激烈的掙扎后，我艱難地點(diǎn)了頭。為了社團(tuán)，為了這場(chǎng)傾注了無(wú)數(shù)心血的盛會(huì)，也為了……那些無(wú)法推卸的責(zé)任和期待，我妥協(xié)了。
于是，我的生活節(jié)奏被徹底打亂。白天是高三的課業(yè)和學(xué)生會(huì)、默寫(xiě)的常規(guī)事務(wù)，晚上和周末，則化身“地下工作者”，輾轉(zhuǎn)于學(xué)校各個(gè)偏僻的角落進(jìn)行彩排——廢棄的舞蹈教室、夜深人靜的禮堂后臺(tái)、甚至學(xué)校后山僻靜的小亭子，都成了我們秘密排練的據(jù)點(diǎn)。
《奔跑吧，少年！》的排練強(qiáng)度極大。不僅要精準(zhǔn)把握大段旁白的情緒起伏和節(jié)奏，還要與情景表演的同學(xué)、背景音樂(lè)、視頻畫(huà)面進(jìn)行無(wú)縫配合。作為貫穿始終的靈魂，我的狀態(tài)直接影響整個(gè)節(jié)目的氣場(chǎng)。何琴老師親自擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)，要求極其嚴(yán)苛。
“李元，這里！‘當(dāng)槍聲劃破黎明的寂靜’這一句，要爆發(fā)！但不是嘶吼！是積蓄力量后噴薄而出的決心！再來(lái)！”
“和運(yùn)動(dòng)員沖刺的畫(huà)面同步！語(yǔ)速加快，音調(diào)上揚(yáng)，要有帶動(dòng)心跳的緊迫感！”
“結(jié)尾，‘奔跑吧，少年！未來(lái)屬于永不停歇的腳步！’ 收??！堅(jiān)定！余韻要長(zhǎng)！眼神要看向遠(yuǎn)方！”
我站在臨時(shí)充當(dāng)舞臺(tái)的空地上，一遍又一遍地重復(fù)著。汗水浸濕了額發(fā)，喉嚨因?yàn)檫^(guò)度使用而有些沙啞。聚光燈的灼熱感仿佛已經(jīng)提前降臨，臺(tái)下無(wú)數(shù)雙眼睛的注視似乎就在眼前，帶來(lái)一陣陣心悸和想要逃離的沖動(dòng)。但看著周?chē)瑯訐]汗如雨、眼神專注的社員們，看著何琴老師疲憊卻充滿期待的臉，我只能一次次壓下心中的不適，強(qiáng)迫自己進(jìn)入狀態(tài)。
在一次高強(qiáng)度的合練后，我疲憊地靠在冰涼的墻壁上休息。林飛不知從哪里鉆了出來(lái)，遞給我一瓶水和一包巧克力：“喏，補(bǔ)充點(diǎn)能量！元啊，你這幾天神出鬼沒(méi)的，臉色都差了好多?！?他壓低聲音，帶著點(diǎn)興奮和神秘，“不過(guò)我剛才在門(mén)外偷聽(tīng)了一下，牛?。∧锹曇?，那氣勢(shì)！開(kāi)幕式那天肯定炸翻全場(chǎng)！”
我接過(guò)水和巧克力，扯了扯嘴角，沒(méi)說(shuō)話。身體的疲憊尚可承受，但那種即將被置于萬(wàn)眾矚目之下的恐慌感，卻像冰冷的藤蔓，越纏越緊。
就在開(kāi)幕式最后一次帶妝聯(lián)排的前夕，沖突還是不可避免地爆發(fā)了。
為了確保萬(wàn)無(wú)一失，我們冒險(xiǎn)在晚自習(xí)后，等大部分學(xué)生和老師都離校后，在禮堂進(jìn)行最后的整體聯(lián)排。燈光、音響、大屏、演員、旁白……全部到位。
我站在舞臺(tái)側(cè)翼的陰影里，看著舞臺(tái)上情景演員們定格的身影，深吸一口氣，準(zhǔn)備邁入那道象征“曝光”的追光燈束。
就在這時(shí)，禮堂側(cè)門(mén)被猛地推開(kāi)！
蘇巧老師的身影出現(xiàn)在門(mén)口。她顯然是回來(lái)取落在辦公室的東西，被禮堂的燈光和動(dòng)靜吸引了過(guò)來(lái)。她站在門(mén)口昏暗的光線里，一眼就看到了舞臺(tái)側(cè)翼那個(gè)熟悉的身影——穿著演出服，拿著話筒，正準(zhǔn)備走向臺(tái)前。
她臉上那刻意維持的平靜面具瞬間碎裂！震驚、憤怒、被愚弄的恥辱感，如同火山熔巖般噴涌而出！
“李元！” 她的聲音帶著難以置信的尖利，穿透了排練現(xiàn)場(chǎng)的嘈雜，“你在這里干什么？！”
整個(gè)禮堂瞬間安靜下來(lái)。燈光師忘了調(diào)燈，音響師忘了關(guān)麥，臺(tái)上定格的演員們也愕然回頭。所有人的目光都聚焦在門(mén)口的蘇晴老師和舞臺(tái)側(cè)翼僵住的我身上。
何琴老師立刻從控制臺(tái)那邊快步走來(lái)：“蘇巧，你聽(tīng)我說(shuō)……”
“何琴！你還要替他瞞到什么時(shí)候？！”蘇巧老師根本不給何琴說(shuō)話的機(jī)會(huì)，她幾步?jīng)_到我面前，目光像燃燒的冰錐，死死釘在我身上，“彩排？！你居然還在彩排？！你忘了你月考的成績(jī)了嗎？！你忘了校領(lǐng)導(dǎo)的決定了嗎？！你忘了你是個(gè)高三學(xué)生了嗎？！你現(xiàn)在應(yīng)該做的是刷題！是復(fù)習(xí)！而不是在這里玩什么舞臺(tái)表演！”
她的聲音因?yàn)闃O致的憤怒和失望而顫抖，每一個(gè)字都像鞭子抽打下來(lái)：“李元！你到底有沒(méi)有把自己的前途當(dāng)回事？！還是你覺(jué)得，靠這些小聰明，靠這些嘩眾取寵的東西，就能掩蓋你學(xué)業(yè)上的失??？！就能讓你逃避高考？！”
“眾目睽睽”……“嘩眾取寵”……“逃避”……
這些尖銳的字眼，像一把把鋒利的刀，精準(zhǔn)地刺向我心底最脆弱、最想隱藏的部分。長(zhǎng)久以來(lái)積壓的壓力、疲憊、被誤解的委屈、以及對(duì)即將暴露于聚光燈下的恐懼，在這一刻被徹底點(diǎn)燃！
我猛地抬起頭，迎上她燃燒著怒火的視線。眼神里不再是平時(shí)的平靜或閃躲，而是爆發(fā)出一種同樣激烈的、被逼到絕境的憤怒和倔強(qiáng)！
“蘇老師！”我的聲音不大，卻異常清晰，帶著一種壓抑到極致的爆發(fā)力，透過(guò)何琴老師忘記關(guān)閉的麥克風(fēng)，清晰地回蕩在寂靜的禮堂上空，“您只看到了月考的分?jǐn)?shù)！您只看到了我站在這里！您看到我每天幾點(diǎn)睡幾點(diǎn)起了嗎？您看到我書(shū)包里塞滿的卷子了嗎？您看到我為了平衡這些破事付出了什么嗎？！”
我向前一步，幾乎要撞上她憤怒的目光，聲音因?yàn)榧?dòng)而微微發(fā)顫：
“是！我是還在負(fù)責(zé)！因?yàn)闆](méi)人能接手！因?yàn)槲也幌胱屗腥说呐σ驗(yàn)槲乙粋€(gè)人的‘退出’而付諸東流！因?yàn)檫@是高三最后一次了！因?yàn)槲矣X(jué)得它值得！值得我擠出所有時(shí)間去拼！”
我的手指無(wú)意識(shí)地指向舞臺(tái)上那些同樣驚愕、同樣在努力的身影：“您問(wèn)問(wèn)他們！問(wèn)問(wèn)他們想不想在畢業(yè)前留下這樣一個(gè)記憶？問(wèn)問(wèn)他們這算不算‘嘩眾取寵’？！”
我的目光最后死死地鎖住蘇巧老師震驚而蒼白的臉，一字一句，如同重錘：
“至于我的前途……不勞您費(fèi)心！我自己的路，我自己走！哪怕摔倒了，那也是我自己的選擇！用不著您用摔碎別人東西的方式來(lái)‘提醒’我！”
“摔碎別人東西”……
這句話如同最鋒利的冰錐，瞬間刺穿了蘇晴老師所有的憤怒！她猛地想起那個(gè)被她親手摔得粉碎的貝殼瓶，想起一地狼藉的玻璃碎片和濕漉漉的細(xì)沙……那是她失控的證明，是她親手摧毀的、可能存在的和解橋梁。
她的身體劇烈地晃了一下，臉上的血色瞬間褪得干干凈凈，只剩下駭人的慘白。眼中翻騰的怒火如同被潑了一盆冰水，瞬間熄滅，只剩下巨大的震驚、被當(dāng)眾揭穿的狼狽，以及一種深入骨髓的、仿佛被徹底扒光了所有偽裝的羞恥和……劇痛。
她張了張嘴，似乎想反駁，想斥責(zé)我的無(wú)禮，但喉嚨里卻像被什么東西死死扼住，發(fā)不出任何聲音。她只是死死地盯著我，眼神里充滿了受傷、難以置信和一種世界崩塌般的茫然。
整個(gè)禮堂死寂得可怕?？諝夥路鹉坛闪顺林氐你U塊，壓得人喘不過(guò)氣。
最終，蘇巧老師猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，肩膀抑制不住地微微顫抖。她沒(méi)有再看任何人，也沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，像一具失去了靈魂的軀殼，腳步踉蹌地、幾乎是落荒而逃地沖出了禮堂側(cè)門(mén)，消失在門(mén)外濃重的夜色里。
沉重的門(mén)在她身后緩緩合攏，發(fā)出沉悶的聲響，像一聲沉重的嘆息，也像一個(gè)巨大問(wèn)號(hào)的句點(diǎn)。
禮堂里，只剩下死一般的寂靜，和舞臺(tái)上、燈光下，無(wú)數(shù)雙寫(xiě)滿震驚、茫然和擔(dān)憂的眼睛。我站在原地，胸口劇烈起伏，剛才那番激烈的言辭帶來(lái)的短暫宣泄感迅速退去，取而代之的是更深的疲憊和一種巨大的、無(wú)處安放的虛空。何琴老師走到我身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，眼神復(fù)雜，最終化作一聲無(wú)言的嘆息。
聚光燈的光束依舊刺眼地打在舞臺(tái)中央，那里，本該響起《奔跑吧，少年！》那充滿力量的旁白開(kāi)場(chǎng)。但此刻，那束光，卻像一道冰冷的審判，照亮了舞臺(tái)上下的狼藉與裂痕。開(kāi)幕式前的最后一次彩排，以一場(chǎng)師生間徹底撕裂的公開(kāi)沖突，慘淡收?qǐng)觥?/p>
與蘇巧老師那場(chǎng)在禮堂的激烈對(duì)峙，像一道被強(qiáng)行撕開(kāi)的傷口，鮮血淋漓地暴露在空氣中。然而，出乎意料的是，它竟也帶來(lái)了一種病態(tài)的“解脫”。既然偽裝已被徹底撕破，謊言也無(wú)處遁形，我索性不再遮掩。
第二天，我拿著最終敲定的節(jié)目單和流程表，直接走進(jìn)了溫書(shū)記和年級(jí)主任的辦公室。沒(méi)有解釋，沒(méi)有請(qǐng)求諒解，只是平靜地將文件放在桌上：“溫書(shū)記，李主任，這是最終確認(rèn)的元旦晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式全部流程及節(jié)目單，請(qǐng)過(guò)目。最后一次全員帶妝彩排安排在明天下午放學(xué)后，需要申請(qǐng)禮堂和操場(chǎng)的使用許可?！?/p>
溫書(shū)記和年級(jí)主任對(duì)視一眼，眼神復(fù)雜，有無(wú)奈，有擔(dān)憂，也有一絲如釋重負(fù)。溫書(shū)記最終點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，知道了。許可我批。小元……辛苦你了?！?那份“辛苦”，包含了太多未盡之言。
走出辦公室，陽(yáng)光有些刺眼。我深吸一口氣，感覺(jué)背負(fù)已久的沉重枷鎖雖然還在，但至少，不再需要以扭曲的姿態(tài)去隱藏它了。我開(kāi)始光明正大地出現(xiàn)在排練現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)各方，指揮調(diào)度。雖然蘇巧老師那冰冷的目光和當(dāng)眾的斥責(zé)像無(wú)形的陰影籠罩著，但排練的效率反而提高了。少了躲藏和解釋的精力消耗，我得以將全部專注投入到確?；顒?dòng)萬(wàn)無(wú)一失上。
最后一次全員彩排，在一種微妙的、混合著緊張和破釜沉舟的氣氛中進(jìn)行。當(dāng)輪到教師節(jié)目彩排時(shí)，我在后臺(tái)控制臺(tái)看著屏幕，竟意外地在高三年級(jí)教師組的合唱隊(duì)伍中，看到了蘇巧老師的身影。
她站在后排靠邊的位置，穿著統(tǒng)一的演出服，臉上沒(méi)有任何表情，眼神平靜地望著前方，仿佛只是完成一項(xiàng)必須的任務(wù)。沒(méi)有與旁邊的老師交流，也沒(méi)有看向控制臺(tái)的方向。她的出現(xiàn)讓我心頭一震，但很快被緊張的流程推進(jìn)壓了下去。我拿起對(duì)講機(jī)，聲音平穩(wěn)：“燈光準(zhǔn)備，教師合唱《明天會(huì)更好》，暖黃色主光，追光給領(lǐng)唱何琴老師。音響注意人聲比例……開(kāi)始！”
彩排按部就班地過(guò)完所有流程。蘇晴老師全程配合，唱歌時(shí)聲音不大不小，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)卻缺乏熱情，像一個(gè)設(shè)定好程序的機(jī)器人。彩排結(jié)束，她也是第一個(gè)默默離開(kāi)禮堂的老師，沒(méi)有看我一眼。
盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式如期而至。初冬微寒的清晨，陽(yáng)光卻格外慷慨。全校師生齊聚操場(chǎng)，彩旗招展，人聲鼎沸，空氣中彌漫著節(jié)日的躁動(dòng)和對(duì)競(jìng)技的期待。
隨著激昂的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，國(guó)旗隊(duì)、校旗隊(duì)、各年級(jí)方陣依次入場(chǎng)，口號(hào)嘹亮，步伐鏗鏘。開(kāi)幕式表演環(huán)節(jié)正式開(kāi)始。
第一個(gè)節(jié)目，就是由我擔(dān)任核心旁白的大型情景朗誦——《奔跑吧，少年！》
追光燈驟然亮起，精準(zhǔn)地打在我的身上。那一刻，臺(tái)下數(shù)千雙眼睛聚焦而來(lái)的壓力，如同實(shí)質(zhì)的海嘯，幾乎要將我吞沒(méi)。心臟在胸腔里狂跳，握著話筒的手心瞬間沁出冷汗。但當(dāng)我開(kāi)口，那經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨、早已融入骨血的臺(tái)詞，帶著一種沉靜而磅礴的力量，自然而然地流淌出來(lái)：
“當(dāng)晨曦撕破夜的幕布，露珠在草葉上折射第一縷光……”
我的聲音透過(guò)優(yōu)質(zhì)的音響，清晰地傳遍操場(chǎng)的每一個(gè)角落。沒(méi)有刻意的激昂，沒(méi)有表演式的夸張，只有一種近乎敘述的沉靜，卻蘊(yùn)含著穿透人心的力量。隨著我的講述，背景大屏上播放著精心剪輯的、反映學(xué)生日常拼搏與青春活力的畫(huà)面，情景演員們用肢體語(yǔ)言詮釋著奮斗、挫折、互助與超越。
我站在光柱中央，目光投向遠(yuǎn)方，仿佛穿透了喧囂的人群，投向每一個(gè)正在為夢(mèng)想奔跑的少年。那些曾讓我恐懼的注視，此刻仿佛化作了無(wú)形的能量場(chǎng)。我看到了臺(tái)下高三方陣?yán)?，林飛咧著嘴對(duì)我豎起的大拇指；看到了何琴老師欣慰的笑容；看到了溫書(shū)記贊許的點(diǎn)頭；也看到了……教師隊(duì)伍中，蘇巧老師那張?jiān)诔醵?yáng)光下顯得有些模糊的臉。
她站在那里，眼神復(fù)雜地望著臺(tái)上。震驚？那是肯定的。她從未見(jiàn)過(guò)這樣的林遠(yuǎn)——不是在幕后運(yùn)籌帷幄，不是在課堂上刻意平淡，不是在沖突中激烈爆發(fā)，而是站在聚光燈下，沉靜、自信、光芒內(nèi)斂卻又無(wú)比強(qiáng)大地引領(lǐng)著整個(gè)舞臺(tái)。她的聲音，她的氣場(chǎng)，她對(duì)整個(gè)節(jié)目的掌控力，完全超出了她的想象。
一種強(qiáng)烈的矛盾感在她心中翻涌。她不得不承認(rèn)，此刻臺(tái)上的李元，展現(xiàn)出了驚人的才華和領(lǐng)袖氣質(zhì)。這份光芒，是真實(shí)的，是耀眼的。她甚至能感受到周?chē)蠋煹吐暤馁潎@：“這旁白是誰(shuí)？聲音真好！”“文學(xué)社社長(zhǎng)？高三的？厲害啊！”“臺(tái)風(fēng)太穩(wěn)了！”
然而，這份震撼和隱約的認(rèn)可，卻與月考那刺眼的成績(jī)單、與辦公室里那句冰冷的“我是故意的”、與禮堂沖突時(shí)他激烈的控訴，形成了巨大的撕裂！她無(wú)法理解！擁有如此光芒和能力的人，為什么要故意隱藏？為什么要用“墮落”來(lái)對(duì)抗？為什么要將自己置于學(xué)業(yè)與責(zé)任的夾縫之中，直至撕裂？這份耀眼的光芒背后，到底隱藏著怎樣的痛苦和掙扎？
《奔跑吧，少年！》在經(jīng)久不息的掌聲中結(jié)束。我走下舞臺(tái)，匯入后臺(tái)忙碌的人群，像一滴水融入大海，瞬間隱沒(méi)了臺(tái)上的光芒。接下來(lái)的節(jié)目精彩紛呈：充滿民族風(fēng)情的竹竿舞跳躍著青春的節(jié)奏；威武靈動(dòng)的舞獅點(diǎn)燃了全場(chǎng)的熱情；最后，全體表演者用身體組成巨大的倒計(jì)時(shí)數(shù)字——“三、二、一、新年快樂(lè)！”的字樣在陽(yáng)光下閃耀，將開(kāi)幕式的氣氛推向最高潮！
歡呼聲、掌聲如同潮水般席卷整個(gè)操場(chǎng)。。電視臺(tái)的鏡頭記錄下了這震撼而充滿希望的一幕。開(kāi)幕式的完美落幕，為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)奠定了熱烈而充滿希望的開(kāi)端。
下午，運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)賽事如火如荼地展開(kāi)。跑道上是飛馳的身影，田賽場(chǎng)上是力量的爆發(fā)，看臺(tái)上是此起彼伏的加油吶喊。文學(xué)社的社員們也沒(méi)閑著，在何琴老師的帶領(lǐng)下，在操場(chǎng)邊設(shè)立了臨時(shí)的“文藝加油站”。書(shū)法社員揮毫潑墨，為運(yùn)動(dòng)員書(shū)寫(xiě)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)；攝影社成員扛著相機(jī)捕捉精彩瞬間；還有社員組織的即興詩(shī)歌朗誦和音樂(lè)表演，為激烈的賽場(chǎng)增添了一抹文藝的亮色。整個(gè)校園沉浸在一種拼搏、活力與文藝交織的獨(dú)特氛圍中。
夜晚，重頭戲——元旦文藝晚會(huì)，在璀璨的燈光和全校師生的熱切期盼中拉開(kāi)帷幕。廣播站站長(zhǎng)小紅和搭檔的主持人臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，妙語(yǔ)連珠。各年級(jí)精心準(zhǔn)備的節(jié)目輪番登場(chǎng)：歌舞、小品、器樂(lè)演奏、魔術(shù)……禮堂里笑聲、掌聲、驚嘆聲此起彼伏。高三的聯(lián)合朗誦《星辰大海，征途有我》更是引發(fā)了強(qiáng)烈共鳴，許多高三學(xué)子眼中閃爍著淚光。
教師們的合唱、情景劇，展現(xiàn)出講臺(tái)下的風(fēng)采，特別是高三教師組那首《明天會(huì)更好》，何琴老師的領(lǐng)唱深情而充滿力量，蘇巧老師站在后排，依舊平靜，只是當(dāng)鏡頭偶爾掃過(guò)時(shí)，能看到她眼中似乎有極細(xì)微的波動(dòng)。
晚會(huì)過(guò)半，終于輪到文學(xué)社的壓軸節(jié)目——原創(chuàng)詩(shī)朗誦《破曉的黎明》。
后臺(tái)，我能清晰地聽(tīng)到前臺(tái)傳來(lái)的掌聲和主持人的報(bào)幕聲。不少第一次登臺(tái)的高一社員緊張得手心冒汗，臉色發(fā)白。
“深呼吸，看著我?！?我走到他們中間，聲音不高，卻帶著一種奇異的穩(wěn)定力量，“記住我們排練時(shí)每一個(gè)動(dòng)作，每一句和聲。把你們對(duì)文字的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的期許，大聲地喊出來(lái)！這不是表演，是宣告！宣告我們年輕的聲音！相信自己，就像相信‘博雅墨書(shū)’這個(gè)名字一樣！你們是最棒的！”
我的目光掃過(guò)一張張年輕而緊張的臉龐，帶著不容置疑的信任和鼓勵(lì)?；蛟S是社長(zhǎng)的話語(yǔ)起了作用，或許是長(zhǎng)久排練積累的默契，社員們眼中的慌亂漸漸被專注和一種破釜沉舟的勇氣取代。他們互相擊掌，低聲打氣。
帷幕拉開(kāi)。
舞臺(tái)暗下，一束追光打下。
廣播站新秀吳桐清澈而充滿力量的開(kāi)場(chǎng)朗誦，如同破曉的第一聲號(hào)角，瞬間抓住了所有人的心：
“當(dāng)黑夜的幕布沉重地低垂，
當(dāng)彷徨的迷霧吞噬了方向，
聽(tīng)！
那是來(lái)自靈魂深處的號(hào)角——
它刺破沉寂，撕裂迷茫，
宣告著不屈的脊梁！”
隨著她的聲音，舞臺(tái)燈光次第亮起，文學(xué)社的社員們身著素雅的社服，以充滿張力的肢體語(yǔ)言和飽含情感的合誦，將一幅幅關(guān)于青春奮斗、困境突破、信念堅(jiān)守的畫(huà)面鋪陳開(kāi)來(lái)。背景大屏上配合著震撼的影像：從浩瀚宇宙的星辰誕生，到懸崖峭壁間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的幼苗；從歷史長(zhǎng)河中先驅(qū)者點(diǎn)燃的火炬，到實(shí)驗(yàn)室里徹夜不熄的燈光……
作為社長(zhǎng)和貫穿后半段的領(lǐng)誦之一，我站在舞臺(tái)中央偏左的位置。當(dāng)追光燈再次打在我身上，臺(tái)下是黑壓壓的、無(wú)數(shù)雙注視的眼睛。那種熟悉的、被置于聚光燈下審視的恐慌感瞬間攫住了我，胃部一陣翻攪。但我沒(méi)有退縮。我強(qiáng)迫自己將目光投向更高更遠(yuǎn)的虛空，仿佛穿透了禮堂的穹頂，投向那個(gè)在詩(shī)行中被無(wú)數(shù)次呼喚的未來(lái)。聲音透過(guò)麥克風(fēng)，清晰地、帶著一種沉淀后的力量響起：
“我們并非生而無(wú)畏，卻在跌倒時(shí)學(xué)會(huì)了飛翔！我們并非手握答案，卻在追問(wèn)中點(diǎn)亮了火光！
以筆為矛，以夢(mèng)為盾，在這名為青春的戰(zhàn)場(chǎng)——我們，就是破曉的黎明！”
我的聲音不再有禮堂對(duì)峙時(shí)的激烈，而是融入了一種沉靜的、卻更加穿透人心的力量。這力量感染了身邊的社員，最后的合誦部分，聲浪如同積蓄已久的洪流，以排山倒海之勢(shì)席卷整個(gè)禮堂：
“讓信念穿透長(zhǎng)夜的籠罩！前進(jìn)吧！無(wú)畏的少年！未來(lái)，必將在我們手中——光芒萬(wàn)丈！”
最后一個(gè)字落下，音樂(lè)戛然而止。禮堂陷入一片短暫的、震撼人心的寂靜。隨即，掌聲如同驚雷般炸響！經(jīng)久不息！歡呼聲、口哨聲匯成一片沸騰的海洋！舞臺(tái)燈光大亮，照亮了社員們激動(dòng)得通紅的臉龐和眼中閃爍的淚光。成功了！
晚會(huì)最終在全體演員和觀眾合唱《難忘今宵》的溫暖旋律中圓滿落幕。帷幕緩緩合攏，但禮堂里的熱情久久不散。學(xué)生們?nèi)齼蓛勺叱龆Y堂，臉上洋溢著興奮的紅暈，熱烈地討論著今晚的精彩節(jié)目，回味著那份屬于集體的感動(dòng)和青春的熱血。而討論最多的，無(wú)疑是明天活動(dòng)的重頭戲——校園美食節(jié)！空氣里仿佛已經(jīng)提前飄蕩起各種誘人的食物香氣，為這持續(xù)兩天的狂歡盛宴畫(huà)上一個(gè)令人無(wú)比期待的省略號(hào)。
人群散去，后臺(tái)一片忙碌而喜悅的狼藉。社員們互相擁抱慶祝，何琴老師、溫書(shū)記臉上都帶著欣慰和自豪的笑容，過(guò)來(lái)拍著我的肩膀連聲說(shuō)“太棒了！”。
我一邊指揮著社員們有序收拾道具、服裝，一邊下意識(shí)地用目光在漸漸空蕩的觀眾席和后臺(tái)入口處搜尋。沒(méi)有看到那個(gè)熟悉的身影。她……沒(méi)有看完我們的節(jié)目嗎？還是像彩排時(shí)一樣，早早離開(kāi)了？
心底掠過(guò)一絲難以言喻的失落，但很快被巨大的疲憊和活動(dòng)成功的喜悅沖淡。無(wú)論如何，我們做到了。
就在我低頭整理一堆凌亂的朗誦稿時(shí)，一個(gè)略顯遲疑的聲音在旁邊響起：“李元……”
我抬起頭，是詩(shī)婷婷。她手里拿著一個(gè)保溫袋，臉上帶著一種混合著興奮和神秘的表情，到我耳邊，壓低了聲音，帶著一絲難以置信的激動(dòng)：“元！我剛才……看到蘇老師了！”我的心猛地一跳。
“她沒(méi)走！她一直坐在禮堂最后排最角落的位置！燈光太暗，我一直沒(méi)注意！”詩(shī)婷婷的眼睛亮晶晶的，“而且……而且我看得很清楚！當(dāng)你們朗誦到高潮，特別是你領(lǐng)誦那段‘以筆為矛，以夢(mèng)為盾’的時(shí)候……她……她哭了！蘇老師她……在擦眼淚！”
詩(shī)婷婷的話像一道電流，瞬間擊穿了我所有的疲憊和偽裝！蘇老師……在？她看完了全程？
她……哭了？
那個(gè)永遠(yuǎn)冷靜、克制，甚至帶著冰冷怒火的蘇巧老師……哭了？因?yàn)槲覀兊睦收b？因?yàn)椤业穆曇簦?/p>
巨大的震驚和一種難以言喻的復(fù)雜情緒瞬間攫住了我。我站在原地，手里捏著那疊朗誦稿，久久無(wú)法回神。后臺(tái)的喧囂仿佛瞬間遠(yuǎn)去，只剩下詩(shī)婷婷那句“她哭了”在耳邊轟鳴。
就在這時(shí)，我的手機(jī)震動(dòng)了一下。是一條新信息。發(fā)信人——蘇巧。
心臟在胸腔里狂跳起來(lái)，幾乎要撞出喉嚨。我深吸一口氣，帶著一種近乎虔誠(chéng)的緊張，點(diǎn)開(kāi)了那條信息。
屏幕上只有簡(jiǎn)短的四個(gè)字：“演得很好。”
沒(méi)有稱呼，沒(méi)有署名，沒(méi)有任何多余的情緒符號(hào)。只有這最樸素的四個(gè)字。
像投入深潭的一顆小石子，在我心底那片因長(zhǎng)久對(duì)抗而冰封的湖面上，激起了一圈細(xì)微卻無(wú)比清晰的漣漪。
我握著手機(jī)，指尖微微顫抖。目光再次投向觀眾席那片早已空無(wú)一人的、最黑暗的角落。那里，仿佛還殘留著她無(wú)聲的淚痕，和她最終選擇留下的一句最簡(jiǎn)潔的肯定。
后臺(tái)的燈光有些刺眼。我抬起頭，閉上眼，深深吸了一口混雜著汗水、化妝品和淡淡灰塵的空氣。再睜開(kāi)眼時(shí)，眼底的冰層似乎裂開(kāi)了一道縫隙，透進(jìn)了一絲微弱卻真實(shí)的光亮。
兩天的活動(dòng)，開(kāi)幕式和晚會(huì)，終于都順利完成了。身體是疲憊的，但心底卻涌動(dòng)著一股難以言喻的、沉甸甸的滿足感和一絲微弱的、來(lái)自舞臺(tái)燈光的余溫。那曾讓我恐懼的“眾目睽睽”，似乎……也沒(méi)有想象中那么難以承受。至少，當(dāng)光芒是為了照亮集體，為了傳遞信念時(shí)，它帶來(lái)的，不僅僅是審視。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的硝煙尚未完全散去，校園里又飄蕩起誘人的香氣。元旦慶典的最后一天，是屬于味蕾的狂歡——校園美食節(jié)。操場(chǎng)被劃分成一個(gè)個(gè)班級(jí)攤位，彩旗和氣球裝點(diǎn)出節(jié)日的喜慶。鍋碗瓢盆的叮當(dāng)聲、油鍋?zhàn)套套黜懙臍g唱、以及各種食材混合的濃郁香氣，交織成一首充滿煙火氣的交響曲。
每個(gè)班級(jí)都使出渾身解數(shù)，展示著學(xué)生們課堂之外的才華。煎炒烹炸，甜品烘焙，地方特色小吃……琳瑯滿目，香氣四溢。學(xué)生們穿梭其間，興奮地品嘗、投票，老師們也放下平日的嚴(yán)肅，饒有興致地當(dāng)起了美食評(píng)委，臉上洋溢著輕松的笑容。
“墨痕”文學(xué)社的攤位別出心裁，大膽地將“文學(xué)”融入了美食。攤位設(shè)計(jì)成一本打開(kāi)的巨型書(shū)籍造型，社員們穿著漢服或民國(guó)學(xué)生裝。提供的不是普通小吃，而是精心設(shè)計(jì)的“詩(shī)詞點(diǎn)心”：
“紅豆生南國(guó)” —— 晶瑩剔透的紅豆糯米糕，點(diǎn)綴著可食用金箔。
“粒粒皆辛苦” —— 用不同谷物制作的精致小飯團(tuán)，拼成麥穗圖案。
“舉杯邀明月” —— 做成彎月形狀的椰奶凍，搭配桂花蜜。
“書(shū)中自有顏如玉” —— 用果蔬汁調(diào)色的花朵造型面點(diǎn)。
每份點(diǎn)心旁都附著一張精致的書(shū)簽，上面印著對(duì)應(yīng)的詩(shī)句和出處。
這份獨(dú)特的創(chuàng)意瞬間吸引了所有人的目光，攤位前排起了長(zhǎng)隊(duì)。不僅味道受到好評(píng)，更因其深厚的文化底蘊(yùn)和巧思贏得了眾多“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的投票。副校長(zhǎng)品嘗后贊不絕口，連稱這是“舌尖上的文化傳承”。
在文學(xué)社攤位熱火朝天的間隙，我悄悄溜回了臨時(shí)的社團(tuán)“后廚”（借用了一間空教室）。我并非烹飪高手，但用心做了兩樣小點(diǎn)：一樣是寧城老家特有的、母親常做的松軟米糕，撒著香噴噴的芝麻；另一樣是嘗試復(fù)刻海城風(fēng)味、加了椰絲的清補(bǔ)涼小甜品。我將它們仔細(xì)裝在一個(gè)素雅的竹編食盒里，沒(méi)有署名。
找到正在攤位前幫忙招呼的詩(shī)婷婷，我把食盒遞給她，低聲說(shuō)：“幫我個(gè)忙，把這個(gè)……送給蘇老師。就說(shuō)……是……美食節(jié)的嘗鮮，謝謝她之前的……關(guān)照?！?最后兩個(gè)字，我說(shuō)得有些艱難。
詩(shī)婷婷接過(guò)食盒，大眼睛里閃過(guò)一絲了然和欣喜，用力點(diǎn)點(diǎn)頭：“包在我身上！李主席！”
我看著她拿著食盒擠過(guò)人群，走向正和幾位老師一起品嘗其他班級(jí)美食的蘇巧老師。我的心跳有些快，既期待又有些莫名的忐忑。我看到詩(shī)婷婷笑著跟蘇巧老師說(shuō)了些什么，然后將食盒遞了過(guò)去。蘇巧老師明顯愣了一下，低頭看了看食盒，又抬眼朝我這邊望來(lái)。隔著熙攘的人群，我們的目光短暫地交匯了一瞬。她的眼神很復(fù)雜，有驚訝，有探究，似乎還有一絲……極淡的、難以捕捉的柔和？她沒(méi)有立刻打開(kāi)，只是對(duì)詩(shī)婷點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了句什么，然后將食盒小心地放在了自己隨身的包里。
那一刻，心頭那塊壓了許久的巨石，仿佛被挪開(kāi)了一絲縫隙。這份無(wú)聲的點(diǎn)心，是我對(duì)那場(chǎng)激烈爆發(fā)的歉意，也是對(duì)我傾注心血的活動(dòng)，渴望得到她哪怕一絲認(rèn)可的最后嘗試。
為期三天的元旦慶典（運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、元旦晚會(huì)、美食節(jié)）圓滿落下帷幕。歡聲笑語(yǔ)漸漸沉淀，但慶典帶來(lái)的熱烈氛圍和精彩瞬間，依舊在校園的每個(gè)角落被津津樂(lè)道。校方對(duì)這次活動(dòng)給予了極高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為其創(chuàng)意、規(guī)模、組織、影響力都遠(yuǎn)超預(yù)期，充分展示了學(xué)校的活力與底蘊(yùn)。本地電視臺(tái)的新聞報(bào)道，更是將那些充滿青春激情的畫(huà)面?zhèn)鞑ラ_(kāi)來(lái)，為學(xué)校贏得了廣泛贊譽(yù)。
作為活動(dòng)的核心策劃者和組織者，我無(wú)可避免地再次成為了焦點(diǎn)。走在校園里，認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，總會(huì)投來(lái)敬佩的目光，或直接上前打招呼：
“李主席，開(kāi)幕式太燃了！旁白帥炸！”
“元哥！文學(xué)社的點(diǎn)心絕了！真有文化！”
“這次活動(dòng)太棒了！玩得超開(kāi)心！辛苦了！”
老師們?cè)谧呃扔鲆?jiàn)，也會(huì)笑著點(diǎn)頭，拍拍我的肩膀：“干得漂亮，李元！”“辛苦了，組織得非常好！”
就連一向嚴(yán)肅的年級(jí)主任，也難得地露出了笑容：“這次，確實(shí)做得不錯(cuò)?！?/p>
贊譽(yù)如同溫暖的潮水，將我重新推回了“閃閃發(fā)光”的位置。我又成了那顆“眾目睽睽的星”。面對(duì)這些贊揚(yáng)和關(guān)注，我努力維持著得體的微笑，一一回應(yīng)著“謝謝”、“應(yīng)該的”。心底卻異常平靜，甚至帶著一絲事后的疏離感。
在眾多的贊揚(yáng)聲中，我也捕捉到了一些關(guān)于蘇巧老師的只言片語(yǔ)。
“蘇老師好像挺喜歡文學(xué)社那個(gè)點(diǎn)心的，我看她嘗了還跟何老師夸來(lái)著……”
“蘇老師今天上課好像心情不錯(cuò)？”
這些零碎的信息，像細(xì)小的光斑，投射在我與她之間那片冰封的湖面上，帶來(lái)一絲微弱的暖意?；蛟S，她也在那些精彩的瞬間里，在那些真誠(chéng)的歡笑中，在收到那份無(wú)聲的點(diǎn)心后，心底的堅(jiān)冰悄然融化了一角，終于艱難地、客觀地認(rèn)可了這次活動(dòng)本身的價(jià)值，以及我在其中付出的努力和能力。雖然我們之間，依舊隔著那道深深的裂痕，沉默無(wú)言。
然而，當(dāng)慶典的喧囂徹底散去，當(dāng)贊譽(yù)的浪潮逐漸退去，一種前所未有的、深入骨髓的疲憊感，如同潮水般洶涌襲來(lái)。身體是累的，連續(xù)的高強(qiáng)度工作和精神緊繃透支了所有精力。但更深的疲憊，來(lái)自心底。
這三年，從高一初入學(xué)生會(huì)的小心翼翼，到后來(lái)在一次次活動(dòng)中嶄露頭角；從被誤解、被質(zhì)疑、被推到風(fēng)口浪尖，再到憑借能力和毅力重新贏得認(rèn)可；從刻意隱藏光芒到最終被迫站上舞臺(tái)中央…… 我像一根被反復(fù)拉扯到極限的弦。學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、團(tuán)委、默寫(xiě)負(fù)責(zé)人、大型活動(dòng)總策劃…… 這些身份和光環(huán)，曾是我證明自己的鎧甲，如今卻成了沉重的枷鎖。
我清晰地意識(shí)到，是時(shí)候了。
是時(shí)候卸下這些光環(huán)，脫下這些鎧甲了。
高三的下半程，應(yīng)該只屬于一個(gè)身份——一個(gè)純粹的、為未來(lái)奮力一搏的考生。
我需要空間，需要安靜，需要將所有的精力，收束回那張承載著個(gè)人未來(lái)的書(shū)桌。
于是，在元旦假期前的最后一個(gè)工作日，我分別向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社指導(dǎo)老師（何琴）和團(tuán)委（溫書(shū)記）遞交了一份措辭懇切但態(tài)度堅(jiān)決的“退休報(bào)告”。
報(bào)告里，我回顧了擔(dān)任各項(xiàng)職務(wù)期間的經(jīng)歷與收獲，表達(dá)了對(duì)學(xué)校和老師栽培的衷心感謝，對(duì)社團(tuán)和伙伴們的不舍，但也明確陳述了高三下半程學(xué)業(yè)沖刺的緊迫性和個(gè)人精力分配的極限。我強(qiáng)調(diào)，并非撂挑子，而是為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，主動(dòng)選擇功成身退。同時(shí)，我也提出了解決方案：在過(guò)去的工作中，我已著意培養(yǎng)了一批能力突出的接班人，并附上了推薦的候選人名單。我承諾，在最終確定接班人并完成平穩(wěn)過(guò)渡前，會(huì)站好最后一班崗。
消息傳出，自然引起了波瀾。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)才，溫書(shū)記和何老師更是深知我的價(jià)值，起初都表達(dá)了挽留之意，希望我能“兼顧”。年級(jí)主任也擔(dān)心突然換帥影響穩(wěn)定。
但我態(tài)度異常堅(jiān)決。在校長(zhǎng)辦公室，我平靜而清晰地闡述了自己的想法：“校長(zhǎng)，溫書(shū)記，何老師，李主任，我非常感謝您們的信任和器重。但正是這份責(zé)任，讓我更清楚自己現(xiàn)在最需要什么。這三年，我為學(xué)校、為社團(tuán)、為同學(xué)，盡了我所能。現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我，為自己全力以赴一次。我相信我培養(yǎng)的接班人，他們有能力接好班?！┭拍珪?shū)’文學(xué)社、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，會(huì)繼續(xù)蓬勃發(fā)展。而我的‘退休’，是為了以更好的狀態(tài)，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，為學(xué)校爭(zhēng)取另一份榮譽(yù)?！?/p>
我的據(jù)理力爭(zhēng)，我的清晰規(guī)劃，以及那份不容置疑的疲憊與決心，最終說(shuō)服了他們。校方同意，待候選人名單確認(rèn)并完成工作交接后，批準(zhǔn)我的“退休”。
元旦假期前的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的最后一次工作會(huì)議上，我正式宣布了“退休”的決定。
會(huì)議室里一片寂靜，隨即是強(qiáng)烈的震驚和不舍。
“社長(zhǎng)！別??！”
“元哥！沒(méi)有你我們?cè)趺崔k？”
“李主席，再帶帶我們吧……”
看著吳桐泛紅的眼眶，李強(qiáng)（高二學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人）緊鎖的眉頭，還有那些朝夕相處的伙伴們失落的神情，我心中也涌起強(qiáng)烈的不舍。但我壓下情緒，語(yǔ)氣堅(jiān)定而溫和：“天下沒(méi)有不散的筵席?！┭拍珪?shū)’和學(xué)生會(huì)，不是靠一個(gè)人撐起來(lái)的，是靠我們每一個(gè)人，李強(qiáng)的沉穩(wěn)可靠足以擔(dān)當(dāng)大局，吳桐的聲音就是未來(lái)的金話筒！我相信你們，會(huì)比我在的時(shí)候做得更好！接下來(lái)，是你們的舞臺(tái)了！我會(huì)看著你們，帶著我們的社團(tuán)、我們的學(xué)生會(huì)，飛得更高！”
我宣布了候選人報(bào)名和選拔流程，鼓勵(lì)大家踴躍參與。最終，會(huì)議在不舍卻也充滿期許的氛圍中結(jié)束?；锇閭冸m然難過(guò)，但也理解了我的選擇，更被我對(duì)未來(lái)的信任所鼓舞。