才沒遭殃。這文章說要‘筑高墻’，可咱們這地勢，筑墻不如熟悉水路管用?！彼秸f越順，

“得寫清楚各村的水路分布，哪處能藏人，哪處能設(shè)陷阱，這才是實在辦法。

”林氏聽得直眨眼：“你咋懂這些？”安比槐自己也愣了愣。他以前只會悶頭干活，

哪會說這些“大道理”？可話從嘴里說出來，竟覺得格外自然?！径?！安比槐獨立提出見解，

思維活躍度+5。任務(wù)進度：精讀真題（1/3）。】接下來幾日，安比槐像是著了魔。

白天在繡坊干活，手里的繡花針還沒放下，

腦子里就開始琢磨卷子上的題目；晚上等妻女睡了，就著一盞豆大的油燈，

用女兒用過的黃楊木雕筆掭在紙上劃劃寫寫。有次寫到“如何興教化”，他卡了殼，

在屋里轉(zhuǎn)圈。安陵容正好起夜，聽見他自言自語：“光建學堂不夠，

窮人家孩子哪有功夫上學？”她故意打了個哈欠：“爹，先生說，

村里的祠堂每月都有老人講古，好多不識字的人也聽得懂。要是讓他們講講圣賢故事，

算不算教化呀？”安比槐猛地停下腳步。對呀！他怎么沒想到？

鄉(xiāng)鄰們信祠堂里的老人勝過信秀才，把“孝悌”“勤儉”編進故事里，

比硬邦邦的書本管用多了！【叮！安比槐結(jié)合實際破題，邏輯思維+3。

任務(wù)進度：精讀真題（2/3）?！课迦蘸蟮囊估?，安比槐把最后一張卷子上的批注寫完，

長長舒了口氣。油燈下，他眼底的紅血絲清晰可見，卻透著股從未有過的亮勁?！径＃?/p>

任務(wù)完成！獎勵已發(fā)放。觸發(fā)支線機遇：本縣學政將于下月巡查鄉(xiāng)學，允許童生遞呈習作。

】安陵容躺在被窩里，聽著隔壁屋父親翻書的聲音，嘴角悄悄揚起。啟智果開了竅，