別的知識我可能不懂，但她說得沒錯，我對那些個會飛的東西確實(shí)了如指掌。

直升機(jī)太復(fù)雜很難短時間內(nèi)做出來，滑翔傘對場地要求較高，懸掛式滑翔機(jī)倒是很合適，

做起來不難，找個高處就能飛，高處……不如，就我和林天驕喜歡呆的那個天臺吧。

第四天早上我沒去上學(xué)。我去買材料了。我都不知道我是個行動力這么強(qiáng)的人。

可能“做一架飛機(jī)”這件事在我的基因里躺了很久，我一直假裝感覺不到。

大概在上午第三節(jié)課剛打上課鈴的時候，

我把我買的帆布、木板、粗鐵絲、鋸子、小馬達(dá)、小螺旋槳和一堆雜七雜八的用品扛回了家。

然后回學(xué)校正好趕上了第四節(jié)課，是李噴壺的物理課。其實(shí)聽老師講課也挺有意思的。

如果說離開學(xué)校后對外界信息的汲取是一種自斟自飲，那學(xué)校生活就是，

老師不僅給你把杯子洗好、把酒倒好，還盯著你喝，且非要給你續(xù)滿，

你喝一口老師給續(xù)一口，沒完沒了。但我是一個多年沒“喝酒”的人，

被這種該死的殷勤套牢了。這節(jié)課講得是流體力學(xué)，這是飛機(jī)能夠起飛的重要原理，我熟。

昨晚我還翻箱倒柜找書，復(fù)習(xí)了一下關(guān)于流體力學(xué)和伯努利原理的知識，

粗略計算了一下如果我想從五層樓高的教學(xué)樓頂飛下來，我的滑翔機(jī)需要多高的升力阻力比。

“這道關(guān)于飛機(jī)的題和現(xiàn)實(shí)結(jié)合得比較緊密，不算簡單，

哪位同學(xué)愿意上來給同學(xué)們演示一下該怎么解？”我舉手了。我自己也挺驚訝的，

我發(fā)現(xiàn)我會做，然后我就決定舉起了手，這只手吸引到了很多人的目光，

我好像有點(diǎn)理解為什么林天驕喜歡舉手了。李噴壺和班里的同學(xué)們好像比我還驚訝。

我從來沒見過李噴壺用這種眼神看我，還挺好玩。只有林天驕看起來沒什么表情。

我從座位上起身向黑板走去，路過她的座位時她把左手朝我稍稍伸來，

與我垂下來的右手輕輕擊了個掌。我把題做對了。李噴壺今天心情不錯，

他拍了拍我的肩膀：“高翔，我看你沒準(zhǔn)真能飛起來?！蔽倚α?，“謝謝老師，