因此到這一步很大程度上還是要依靠經(jīng)驗。常浩南他們幾個本科生，

顯然是不可能有這方面經(jīng)驗的。所以就算設(shè)計出來了一個差不多的外形，

也最多只能算是個半成品，或者隨便畫一個進氣道結(jié)構(gòu)出來，總之都不可能拿到高分。

黃志強很清楚，劉洪波教授最討厭的就是明明能力不足還不肯腳踏實地的學(xué)生?！八懔?，

先不管他們，我們先把自己的設(shè)計弄完?！秉S志強深吸幾口氣，強迫自己表現(xiàn)的鎮(zhèn)定一些，

然后也從包里掏出了各種資料和工具。他們小組準(zhǔn)備以皮拉圖斯PC-6飛機為基礎(chǔ)，

設(shè)計一款雙浮筒的輕型水上飛機，用于旅游觀光、漁業(yè)管理、水上巡邏等任務(wù)。

之所以這樣選擇，主要是因為黃志強拿到的那本書里，有一個完全相同的設(shè)計案例，

只要稍微細化一下計算步驟就可以了。按照他的想法，

這個設(shè)計應(yīng)該已經(jīng)足夠從一堆本質(zhì)只是半成品或者航模的作品中脫穎而出了。另外一邊。

圖書館的閱讀區(qū)里自然是禁止喧嘩的，

但京城航空航天大學(xué)的圖書館在閱讀區(qū)周圍設(shè)置了一些單獨的小教室，

可以在里面開會或者進行一些小組討論，此時常浩南四人就正坐在里面，

桌子上放著從圖書館里找來的各類工程運算手冊——在這個連計算器都不是很普及的年代，

工程計算中的各種經(jīng)驗系數(shù)，甚至常用平方根運算得到的近似數(shù)值解都需要查書才能獲得。

一個下午時間過去，在常浩南的指導(dǎo)下，除了底子實在太薄的吳懿范之外，

另外兩個人終于勉強掌握了整個流程的運算方法?！拔摇眳擒卜稉狭藫项^，

對于自己發(fā)揮不了作用也覺得有些不好意思：“這樣吧，

你們把所有文字和畫圖表的工作全都交給我好了，計算這些東西我實在是不在行。

”如今時代就連畢業(yè)論文都得手寫才行，更別提這種課程設(shè)計了，

所以最后的設(shè)計方案和設(shè)計說明都要落實在紙上，而吳懿范恰好寫得一手漂亮的鋼筆字。