那晚和蘇曉雨通過(guò)筆記本完成對(duì)話后，林薇幾乎一夜未眠。她把筆記本小心翼翼地鎖在書桌抽屜里，可即便如此，閉上眼睛，腦海里還是不斷浮現(xiàn)出那些娟秀的字跡，還有蘇曉雨那句沒說(shuō)完的 “我還有兩個(gè)月就要……”。恐懼與責(zé)任感像兩股纏繞的藤蔓，緊緊裹住她的心臟，讓她既害怕靠近真相背后的黑暗，又無(wú)法放任這個(gè)可能還活著的女孩被遺忘在時(shí)光里。
天剛蒙蒙亮，窗外的老樟樹傳來(lái)幾聲清脆的鳥鳴，林薇便從床上坐了起來(lái)。她走到書桌前，猶豫了片刻，還是打開抽屜拿出了那本櫻花筆記本。封面的櫻花在晨光中顯得有些黯淡，仿佛也承載著不為人知的沉重。她輕輕翻開，里面依舊是空白的紙張，可在林薇眼里，這些空白處都藏著蘇曉雨的求救信號(hào)。
“必須弄清楚這本筆記本的來(lái)歷，還有李老師和蘇曉雨到底是什么關(guān)系?！?林薇對(duì)著筆記本輕聲說(shuō)道，像是在給自己打氣。她知道，想要解開蘇曉雨失蹤的謎團(tuán)，這本筆記本是唯一的線索，而探尋它的過(guò)往，是第一步。
洗漱完畢，林薇特意提前半小時(shí)來(lái)到學(xué)校。清晨的校園格外安靜，只有幾個(gè)打掃衛(wèi)生的后勤人員在忙碌。她徑直走向教師辦公室，希望能在同事們上班前，先找到和李老師關(guān)系較好的人。辦公室的門虛掩著，她推開門走進(jìn)去，一眼就看到了教英語(yǔ)的劉老師正坐在座位上備課。
劉老師看到林薇，有些驚訝地抬起頭：“林老師，今天怎么這么早？”
“劉老師早，我有點(diǎn)事情想請(qǐng)教您，不知道您現(xiàn)在方便嗎？” 林薇走到劉老師的座位旁，盡量讓自己的語(yǔ)氣顯得自然。
“方便啊，坐下說(shuō)。” 劉老師放下手中的課本，給林薇遞了一杯剛泡好的菊花茶。
林薇接過(guò)杯子，指尖傳來(lái)溫?zé)岬挠|感，讓她緊張的心情稍稍放松了一些。她抿了一口茶，斟酌著開口：“劉老師，您在學(xué)校待了這么久，應(yīng)該認(rèn)識(shí)之前住我宿舍的李老師吧？我在整理宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一本她留下的筆記本，想問(wèn)問(wèn)您，您知道這本筆記本的來(lái)歷嗎？”
聽到 “李老師” 和 “筆記本”，劉老師臉上的笑容明顯頓了一下，她端起自己的茶杯，輕輕吹了吹熱氣，眼神有些閃躲：“李老師啊…… 她去年秋天就辭職了，走得挺匆忙的。至于筆記本，我倒是沒怎么留意過(guò)她用什么筆記本?！?/p>
林薇能感覺到劉老師在回避這個(gè)話題，她沒有放棄，繼續(xù)說(shuō)道：“就是一本封面印著櫻花的筆記本，看起來(lái)用了有些年頭了。我想著要是重要的東西，說(shuō)不定能想辦法還給李老師，所以才想問(wèn)問(wèn)您?！?/p>
劉老師沉默了片刻，像是在回憶什么，又像是在猶豫要不要說(shuō)。辦公室里只剩下鐘表滴答滴答的聲音，林薇的心跳也跟著節(jié)奏慢慢加快。過(guò)了好一會(huì)兒，劉老師才放下茶杯，壓低聲音對(duì)林薇說(shuō)：“林老師，不是我不愿意跟你說(shuō)，只是那本筆記本…… 可能和蘇曉雨有關(guān)。”
“蘇曉雨？” 林薇的心猛地一沉，果然和她有關(guān)！她強(qiáng)壓著內(nèi)心的激動(dòng)，追問(wèn)道：“劉老師，您能跟我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？這本筆記本怎么會(huì)和蘇曉雨有關(guān)系？”
劉老師看了看辦公室門口，確認(rèn)沒人后，才緩緩開口：“其實(shí)那本筆記本，是蘇曉雨前年教師節(jié)送給李老師的禮物。蘇曉雨那孩子，雖然性格文靜，但心思特別細(xì)膩，知道李老師喜歡櫻花，特意跑了好幾家文具店，才買到這本櫻花封面的筆記本。李老師收到后特別開心，經(jīng)常帶在身邊，用來(lái)記錄教學(xué)心得?！?/p>
林薇握著茶杯的手緊了緊，原來(lái)這本筆記本是蘇曉雨送給李老師的，那為什么李老師辭職時(shí)沒有帶走它？難道是故意留下的，還是匆忙中遺忘了？
“那您知道李老師為什么突然辭職嗎？我聽您之前說(shuō)，好像和蘇曉雨失蹤有關(guān)？” 林薇繼續(xù)追問(wèn)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
提到蘇曉雨失蹤，劉老師的眼神暗了下來(lái)，語(yǔ)氣也變得沉重：“蘇曉雨失蹤后，李老師整個(gè)人都變了。她本來(lái)是咱們學(xué)校最開朗的老師，可從那以后，每天都愁眉苦臉的，上課也經(jīng)常走神。有一次我跟她聊天，她哭著說(shuō)，要是當(dāng)初自己多關(guān)心蘇曉雨一點(diǎn)，說(shuō)不定就不會(huì)發(fā)生這種事了。她還說(shuō)，蘇曉雨失蹤前幾天，曾跟她提過(guò)感覺有人在跟蹤自己，可她當(dāng)時(shí)以為只是孩子胡思亂想，沒放在心上……”
劉老師頓了頓，嘆了口氣：“后來(lái)警方來(lái)學(xué)校調(diào)查，問(wèn)了李老師很多問(wèn)題，雖然沒說(shuō)她有嫌疑，但李老師心里一直很自責(zé)。再加上學(xué)校里有些閑言碎語(yǔ)，說(shuō)她和蘇曉雨失蹤有關(guān)，她承受不住壓力，就遞交了辭職申請(qǐng)，沒等學(xué)校批準(zhǔn)，就收拾東西走了。走的時(shí)候特別匆忙，好多東西都留在了宿舍，那本筆記本，估計(jì)就是那時(shí)候落下的?！?/p>
林薇聽完，心里五味雜陳。李老師的自責(zé)她能理解，可如果只是因?yàn)樽载?zé)，為什么不把蘇曉雨送的筆記本帶走？這本筆記本對(duì)李老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是很珍貴的東西才對(duì)。難道李老師知道些什么，卻因?yàn)楹ε露x擇逃避？還是說(shuō)，她留下這本筆記本，是想給后來(lái)的人留下線索？
“劉老師，那您知道李老師現(xiàn)在在哪里嗎？我想把筆記本還給她?！?林薇嘗試著打聽李老師的下落，她覺得或許能從李老師那里得到更多關(guān)于蘇曉雨的信息。
劉老師搖了搖頭：“不知道。她走的時(shí)候沒跟任何人說(shuō)要去哪里，手機(jī)號(hào)也換了，我們之后就再也沒聯(lián)系過(guò)。聽說(shuō)她家里人也不知道她的去向，好像是故意要躲著所有人。”
就在這時(shí)，辦公室的門被推開，其他老師陸續(xù)走了進(jìn)來(lái)。劉老師給林薇使了個(gè)眼色，壓低聲音說(shuō)：“林老師，這事就別再跟其他人提了，學(xué)校不讓我們多談?wù)撎K曉雨的事情，免得引起不必要的麻煩?！?/p>
林薇點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里卻更加堅(jiān)定了要查下去的決心。她站起身，對(duì)劉老師說(shuō)了聲 “謝謝”，便回到了自己的座位上。
接下來(lái)的一天，林薇都有些心不在焉。上課的時(shí)候，她看著臺(tái)下學(xué)生們稚嫩的臉龐，總會(huì)不自覺地想起蘇曉雨 —— 如果蘇曉雨沒有失蹤，現(xiàn)在也應(yīng)該坐在教室里，和這些學(xué)生一樣，為了高考努力奮斗。課間休息時(shí)，她又試著向其他同事打聽李老師和蘇曉雨的事情，可大多數(shù)同事要么含糊其辭，要么直接轉(zhuǎn)移話題，甚至還有人勸她：“林老師，你剛來(lái)學(xué)校，別管這些閑事，小心惹禍上身?！?/p>
同事們的回避和警告，讓林薇更加意識(shí)到蘇曉雨失蹤案背后可能隱藏著不簡(jiǎn)單的秘密。但她沒有退縮，反而覺得自己肩上的責(zé)任更重了。她知道，想要找到真相，不能只靠打聽，還需要更主動(dòng)地去尋找線索。
放學(xué)后，林薇沒有直接回宿舍，而是繞到了學(xué)校的檔案室。她想查閱一下蘇曉雨失蹤時(shí)的相關(guān)記錄，還有李老師的檔案。檔案室的管理員是一位頭發(fā)花白的老教師，姓趙。林薇說(shuō)明來(lái)意后，趙老師皺了皺眉：“蘇曉雨的案子警方已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，檔案都封存了，學(xué)校這邊不能隨便查閱。李老師的檔案倒是有，但她已經(jīng)辭職了，個(gè)人信息也不方便對(duì)外透露?！?/p>
“趙老師，我不是想窺探個(gè)人隱私，只是我發(fā)現(xiàn)了一些可能和蘇曉雨失蹤有關(guān)的線索，想查閱一下檔案，說(shuō)不定能幫上忙?！?林薇誠(chéng)懇地說(shuō)道，眼神里充滿了期待。
趙老師看了林薇一眼，沉默了片刻，最終還是心軟了：“唉，蘇曉雨那孩子太可憐了。這樣吧，我給你看一眼李老師的基本信息，但蘇曉雨的案件記錄，我真的不能給你看，這是規(guī)定?！?/p>
林薇連忙道謝。趙老師從檔案柜里找出李老師的檔案，遞給林薇。檔案里只有李老師的入職時(shí)間、教學(xué)成績(jī)和辭職申請(qǐng)。辭職申請(qǐng)上的理由寫著 “個(gè)人原因，無(wú)法繼續(xù)任教”，落款日期是蘇曉雨失蹤后的一個(gè)月。除此之外，沒有任何有用的信息。
雖然沒有查到太多線索，但林薇至少確認(rèn)了一點(diǎn) —— 這本櫻花筆記本確實(shí)是蘇曉雨送給李老師的，而李老師的辭職，大概率和蘇曉雨的失蹤有關(guān)。這讓她更加堅(jiān)信，筆記本里藏著解開謎團(tuán)的關(guān)鍵。
回到宿舍，林薇再次拿出筆記本，在上面寫下：“曉雨，我打聽了一下，這本筆記本是你前年教師節(jié)送給李老師的禮物。你能跟我說(shuō)說(shuō)，你和李老師的關(guān)系好嗎？她知道你遇到的奇怪事情嗎？”
寫完后，她把筆記本放在桌上，靜靜等待著。一分鐘后，字跡消失。五分鐘后，蘇曉雨的回復(fù)慢慢浮現(xiàn)：“李老師是我最喜歡的老師，她對(duì)我特別好。我之前跟她說(shuō)過(guò)，感覺張老師看我的眼神很奇怪，還總找理由單獨(dú)留我，但李老師說(shuō)可能是我想多了，讓我別害怕?，F(xiàn)在想想，那時(shí)候要是再跟李老師多說(shuō)一點(diǎn)就好了……”
張老師？林薇看到這個(gè)名字，心里咯噔一下。學(xué)校里姓蘇的老師不多，教數(shù)學(xué)的張志強(qiáng)老師就是其中一個(gè)。難道蘇曉雨遇到的奇怪事情，和張志強(qiáng)有關(guān)？
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓林薇既興奮又緊張。興奮的是終于有了新的線索，緊張的是如果張志強(qiáng)真的有問(wèn)題，那調(diào)查起來(lái)無(wú)疑會(huì)更加危險(xiǎn)。但她沒有猶豫，握緊了手中的鋼筆，心里已經(jīng)有了新的計(jì)劃 —— 下一步，要暗中調(diào)查張志強(qiáng)。
蘇曉雨的回復(fù)像一顆投入平靜湖面的石子，在林薇心里激起層層漣漪。她盯著筆記本上 “張老師” 三個(gè)字，指尖微微發(fā)涼 —— 教數(shù)學(xué)的張志強(qiáng)，在學(xué)校里向來(lái)以 “溫和儒雅” 著稱，不僅課講得好，對(duì)學(xué)生也總是一副耐心十足的樣子，怎么會(huì)讓蘇曉雨產(chǎn)生 “眼神奇怪” 的感覺，還故意找理由單獨(dú)留她？