清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)宿舍，白珊珊從睡夢(mèng)中醒來(lái)，昨晚的夢(mèng)境還清晰地留在腦海里。她夢(mèng)見(jiàn)自己和林羽在對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上練習(xí)對(duì)戰(zhàn)技巧，林羽的動(dòng)作敏捷利落，她跟在后面努力追趕，兩人配合得無(wú)比默契。醒來(lái)后，她的臉頰還有些發(fā)燙，心里卻充滿了動(dòng)力。
今天的課程安排很滿，上午是符文進(jìn)階課，下午是魔法對(duì)戰(zhàn)課，晚上還有學(xué)院組織的魔法基礎(chǔ)知識(shí)講座。白珊珊快速洗漱完畢，換上學(xué)院制服，拿起昨天林羽給的那張紙條和符文課本，匆匆向食堂走去。
食堂里已經(jīng)有不少學(xué)生在用餐，白珊珊剛打好早飯，就看到莉莉向她招手?！吧荷?，這里！” 莉莉坐在靠窗的位置，面前擺著兩個(gè)黑面包和一碗稀粥。
白珊珊走過(guò)去坐下，剛咬了一口面包，就聽(tīng)到旁邊傳來(lái)一陣喧嘩。梅麗帶著幾個(gè)跟班走了進(jìn)來(lái)，她們穿著精致的制服，昂首挺胸地走向甲班學(xué)生的用餐區(qū)，路過(guò)白珊珊身邊時(shí)，梅麗故意撞了一下她的胳膊，粥碗差點(diǎn)打翻。
“走路不長(zhǎng)眼睛嗎？” 梅麗惡狠狠地說(shuō)道，眼神里滿是挑釁。
白珊珊握緊了拳頭，強(qiáng)壓下心里的怒火，沒(méi)有理會(huì)她。她知道梅麗是故意找茬，想要激怒她，只要自己不理會(huì)，她自然會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。
梅麗見(jiàn)白珊珊不搭理她，自覺(jué)沒(méi)趣，冷哼一聲，轉(zhuǎn)身走了。莉莉氣得臉都紅了：“太過(guò)分了！她怎么總是找你麻煩！”
“別理她，我們吃早飯吧。” 白珊珊笑了笑，拿起面包遞給莉莉一半，“多吃點(diǎn)，上午的符文進(jìn)階課很難，需要消耗很多精神力?！?/p>
莉莉接過(guò)面包，氣鼓鼓地咬了一大口：“等我以后魔法學(xué)好了，一定幫你教訓(xùn)她！”
白珊珊心里暖暖的，有朋友的支持，再大的困難似乎也變得容易承受了。兩人很快吃完早飯，一起向符文課教室走去。
符文進(jìn)階課的老師依舊是那位頭發(fā)花白的老教授，今天他要教的是組合符文的基礎(chǔ)知識(shí)。組合符文是由多個(gè)基礎(chǔ)符文組合而成，能夠釋放出更強(qiáng)大的能量，但難度也更高，需要精準(zhǔn)控制每個(gè)基礎(chǔ)符文的能量，還要確保它們之間的能量流動(dòng)協(xié)調(diào)一致。
老教授在黑板上畫(huà)出一個(gè)由三個(gè)基礎(chǔ)符文組成的組合符文，講解道：“這個(gè)組合符文由穩(wěn)定符文、增幅符文和防御符文組成，能夠形成一個(gè)堅(jiān)固的防御屏障，比單一的防御符文效果強(qiáng)三倍。但組合時(shí)要注意，三個(gè)符文的能量必須保持平衡，任何一個(gè)符文能量過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都會(huì)導(dǎo)致組合失敗，甚至可能引發(fā)能量爆炸?！?/p>
同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，手里的筆不停地在筆記本上記錄著。白珊珊更是不敢有絲毫懈怠，她知道組合符文很重要，學(xué)好了能大大提升自己的防御能力，在對(duì)戰(zhàn)中也能更好地保護(hù)自己。
老教授講解完畢后，讓學(xué)生們開(kāi)始嘗試?yán)L制組合符文。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。白珊珊按照老師教的方法，先在草稿紙上畫(huà)出三個(gè)基礎(chǔ)符文的位置，確保它們之間的距離均勻，然后小心翼翼地開(kāi)始繪制。
繪制第一個(gè)穩(wěn)定符文時(shí)還算順利，符文很快就發(fā)出了淡白色的光芒。但當(dāng)她開(kāi)始繪制第二個(gè)增幅符文時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了。增幅符文的能量過(guò)于活躍，剛繪制到一半，就干擾到了旁邊的穩(wěn)定符文，穩(wěn)定符文的光芒瞬間變得不穩(wěn)定，開(kāi)始閃爍起來(lái)。
白珊珊心里一緊，連忙收斂精神力，試圖穩(wěn)定穩(wěn)定符文的能量。但已經(jīng)晚了，穩(wěn)定符文的光芒突然熄滅，增幅符文也失去了能量支撐，化作一道淡淡的青煙消失了。
第一次嘗試失敗了。白珊珊沒(méi)有氣餒，她仔細(xì)回想老師講的要點(diǎn)，意識(shí)到自己可能是在繪制增幅符文時(shí)注入的精神力太多，導(dǎo)致能量失衡。她深吸一口氣，重新開(kāi)始繪制。
這一次，她格外小心，繪制增幅符文時(shí)，嚴(yán)格控制精神力的注入量，確保能量剛好能激活符文，又不會(huì)過(guò)于活躍。當(dāng)增幅符文發(fā)出柔和的黃色光芒時(shí)，白珊珊松了口氣，它沒(méi)有干擾到旁邊的穩(wěn)定符文。
接下來(lái)是繪制防御符文，這是三個(gè)符文中最難的一個(gè)。防御符文需要厚重而穩(wěn)定的能量，繪制時(shí)不僅要注入足夠的精神力，還要保持能量的均勻。白珊珊全神貫注，筆尖在紙上緩慢而穩(wěn)定地移動(dòng)，每一筆都凝聚了她全部的精神力。
當(dāng)最后一筆落下時(shí)，防御符文發(fā)出了淡藍(lán)色的光芒。三個(gè)符文的光芒相互呼應(yīng)，形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形態(tài)，中間漸漸浮現(xiàn)出一個(gè)淡金色的屏障虛影。成功了！白珊珊的心里充滿了喜悅，這是她第一次成功繪制組合符文！
“不錯(cuò)，能量平衡控制得很好?！?老教授不知何時(shí)走到了她身邊，看著她畫(huà)的組合符文，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“對(duì)于剛學(xué)組合符文的新生來(lái)說(shuō)，能做到這樣已經(jīng)很不容易了?！?/p>
得到老師的表?yè)P(yáng)，白珊珊的心里甜滋滋的。她抬頭看向四周，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還在努力嘗試，有的甚至已經(jīng)失敗了好幾次。杰克也在認(rèn)真繪制，他的額頭上布滿了細(xì)密的汗珠，顯然遇到了不小的困難。
白珊珊小聲對(duì)杰克說(shuō)道：“注意控制增幅符文的能量，不要注入太多精神力?！?/p>
杰克抬起頭，感激地看了她一眼：“謝謝你，珊珊，我總是掌握不好增幅符文的能量。”
“慢慢來(lái)，多試幾次就好了?！?白珊珊鼓勵(lì)道。
就在這時(shí)，梅麗突然尖叫起來(lái)：“我的符文！是誰(shuí)干擾了我的符文！”
教室里的目光都集中到了她身上，只見(jiàn)她面前的草稿紙上，組合符文的光芒劇烈閃爍，隨后發(fā)出一聲輕微的爆炸聲，化作點(diǎn)點(diǎn)光斑消失了。梅麗怒氣沖沖地看向白珊珊：“肯定是你！是你故意干擾我的符文！”
白珊珊皺起眉頭，搖了搖頭：“我沒(méi)有，我一直在繪制自己的符文?！?她離梅麗還有一段距離，根本不可能干擾到她的符文。
“不是你是誰(shuí)？剛才只有你在說(shuō)話！” 梅麗不依不饒，快步走到白珊珊面前，一把搶過(guò)她的草稿紙，“你看，她都成功了，肯定是用了不正當(dāng)?shù)氖侄胃蓴_我！”
老教授走了過(guò)來(lái)，拿起白珊珊的草稿紙看了看，又看了看梅麗面前的狼藉，皺起了眉頭：“組合符文失敗很正常，初學(xué)者失敗個(gè)十幾次都很常見(jiàn)。白珊珊的符文繪制規(guī)范，能量穩(wěn)定，沒(méi)有使用任何不正當(dāng)手段。你自己操作不當(dāng)，不要怪到別人頭上?！?/p>
梅麗的臉?biāo)查g漲得通紅，又羞又氣，卻不敢反駁老教授。她惡狠狠地瞪了白珊珊一眼，把草稿紙扔還給她，轉(zhuǎn)身回到了自己的座位。
白珊珊接過(guò)草稿紙，心里松了口氣。她知道梅麗不會(huì)善罷甘休，但有老師在，梅麗不敢太過(guò)分。她重新靜下心來(lái)，繼續(xù)練習(xí)組合符文，爭(zhēng)取能繪制得更加熟練。
符文進(jìn)階課結(jié)束后，白珊珊感覺(jué)精神力消耗很大，腦袋有些昏沉。莉莉扶著她，擔(dān)心地說(shuō)道：“珊珊，你臉色不太好，要不要去宿舍休息一下？”
“沒(méi)事，休息一會(huì)兒就好了?！?白珊珊搖了搖頭，“下午還有對(duì)戰(zhàn)課，我想趁中午的時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下昨天林羽教的技巧?！?/p>
兩人來(lái)到學(xué)院的小樹(shù)林，找了個(gè)安靜的地方坐下。白珊珊靠在樹(shù)干上，閉目養(yǎng)神，腦海里回憶著組合符文的繪制技巧和對(duì)戰(zhàn)技巧，努力消化上午學(xué)到的知識(shí)。莉莉在一旁安靜地陪著她，時(shí)不時(shí)給她遞上水壺。
中午的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下來(lái)，暖洋洋的，白珊珊很快就恢復(fù)了精神。她站起身，在空地上練習(xí)著閃避動(dòng)作，按照林羽教的方法，壓低重心，腳步靈活地移動(dòng)，模擬著躲避攻擊的場(chǎng)景。
“珊珊，你進(jìn)步好快啊！” 莉莉驚訝地說(shuō)道，“剛才那個(gè)閃避動(dòng)作好靈活，我都沒(méi)看清你怎么移動(dòng)的?！?/p>
白珊珊笑了笑：“還是林羽教的方法好，他說(shuō)對(duì)戰(zhàn)時(shí)要時(shí)刻注意對(duì)手的動(dòng)作，預(yù)判攻擊方向，這樣才能快速閃避?！?一提到林羽，她的心里就有些甜甜的，臉頰也微微發(fā)燙。
休息了一會(huì)兒，兩人向?qū)?zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)走去。下午的對(duì)戰(zhàn)課內(nèi)容是實(shí)戰(zhàn)對(duì)練，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平分組，進(jìn)行模擬對(duì)戰(zhàn)。白珊珊心里有些緊張，不知道會(huì)被分到哪個(gè)組，更害怕會(huì)遇到梅麗。
對(duì)戰(zhàn)課的老師先點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生的名字，讓他們進(jìn)行示范對(duì)戰(zhàn)。甲班的幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出色，他們的魔法攻擊精準(zhǔn)有力，防御也很穩(wěn)固，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)面精彩激烈，引來(lái)陣陣喝彩聲。
示范結(jié)束后，老師開(kāi)始分組。讓白珊珊松了口氣的是，她被分到了和杰克一組，而梅麗則被分到了另一組，對(duì)手是一個(gè)乙班的男生。
“太好了，我們一組！” 杰克開(kāi)心地說(shuō)道，“我剛才還擔(dān)心會(huì)被分到和梅麗一組呢?！?/p>
“是啊，太幸運(yùn)了。” 白珊珊笑著說(shuō)道，心里的緊張感減輕了不少。和杰克一組她很放心，杰克性格溫和，不會(huì)像梅麗那樣故意刁難她。
老師宣布對(duì)戰(zhàn)規(guī)則：“模擬對(duì)戰(zhàn)以練習(xí)為主，點(diǎn)到為止，不能使用威力過(guò)大的攻擊性魔法，主要練習(xí)防御和基礎(chǔ)攻擊。獲勝者將獲得額外的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>
對(duì)戰(zhàn)開(kāi)始后，各組陸續(xù)上場(chǎng)。白珊珊和杰克排在比較靠后的位置，他們站在一旁，認(rèn)真地觀看其他組的對(duì)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)他們的技巧和戰(zhàn)術(shù)。
有的組配合默契，一人負(fù)責(zé)防御，一人負(fù)責(zé)攻擊，很快就取得了勝利；有的組則配合生疏，各自為戰(zhàn)，很快就敗下陣來(lái)。梅麗那一組的對(duì)戰(zhàn)格外引人注目，她的對(duì)手雖然是乙班男生，但實(shí)力不如她，梅麗的攻擊犀利，防守穩(wěn)固，沒(méi)一會(huì)兒就取得了勝利。獲勝后，梅麗得意地看向白珊珊，眼神里充滿了挑釁。
白珊珊沒(méi)有理會(huì)她，而是專注地看著場(chǎng)上的對(duì)戰(zhàn)，分析著雙方的優(yōu)缺點(diǎn)，思考著應(yīng)對(duì)策略。杰克在一旁小聲說(shuō)道：“梅麗的實(shí)力確實(shí)很強(qiáng)，尤其是她的風(fēng)刃術(shù)，速度快，威力也不小，對(duì)戰(zhàn)時(shí)要小心。”
白珊珊點(diǎn)了點(diǎn)頭，把杰克的話記在心里。她知道自己的實(shí)力和梅麗還有很大差距，但她不會(huì)害怕，會(huì)盡自己最大的努力去對(duì)戰(zhàn)。
終于輪到白珊珊和杰克上場(chǎng)了。他們的對(duì)手是兩個(gè)丙班的男生，實(shí)力和他們差不多。白珊珊深吸一口氣，按照之前商量好的戰(zhàn)術(shù)，她負(fù)責(zé)防御和輔助攻擊，杰克負(fù)責(zé)主要攻擊。
對(duì)戰(zhàn)開(kāi)始的哨聲一響，對(duì)方的男生就發(fā)起了攻擊，一個(gè)男生釋放出火球術(shù)，向杰克攻去，另一個(gè)男生則釋放出風(fēng)刃，攻向白珊珊。
白珊珊心里一緊，立刻按照林羽教的方法，快速閃避，同時(shí)釋放出精神屏障，護(hù)住身體。風(fēng)刃打在精神屏障上，發(fā)出一聲輕響，屏障劇烈晃動(dòng)了一下，但沒(méi)有破碎。她趁機(jī)繞到男生側(cè)面，釋放出幾道細(xì)小的水流，攻向男生的腿部，干擾他的動(dòng)作。
男生沒(méi)想到白珊珊會(huì)反擊，連忙后退躲避，攻擊節(jié)奏被打亂了。杰克趁機(jī)發(fā)動(dòng)攻擊，釋放出幾個(gè)小火球，攻向另一個(gè)男生。那個(gè)男生慌忙防御，卻沒(méi)注意到杰克的假動(dòng)作，被一個(gè)火球擊中手臂，雖然威力不大，但按照規(guī)則已經(jīng)失去了戰(zhàn)斗力。
剩下的那個(gè)男生見(jiàn)同伴被擊敗，心里一慌，攻擊變得雜亂無(wú)章。白珊珊抓住機(jī)會(huì)，凝聚精神力，釋放出一個(gè)水盾，擋在杰克面前，同時(shí)引導(dǎo)水流攻向男生的眼睛。男生下意識(shí)地閉上眼睛躲避，杰克趁機(jī)釋放出最后一個(gè)火球，擊中了他的肩膀。
“白珊珊、杰克獲勝！” 老師宣布結(jié)果，聲音里帶著一絲贊許。
白珊珊和杰克激動(dòng)地?fù)袅藗€(gè)掌，臉上洋溢著勝利的笑容。這是她第一次在對(duì)戰(zhàn)中獲勝，雖然對(duì)手實(shí)力不強(qiáng)，但也讓她充滿了成就感。
莉莉在場(chǎng)邊興奮地歡呼著，向她豎起了大拇指。白珊珊向她揮了揮手，心里充滿了喜悅。她看向觀眾席，意外地發(fā)現(xiàn)林羽竟然也在，他站在角落里，眼神平靜地看著她，嘴角似乎帶著一絲淡淡的笑意?？吹桨咨荷嚎催^(guò)來(lái)，他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
白珊珊的心跳瞬間加速，臉頰變得滾燙。林羽竟然來(lái)看她的對(duì)戰(zhàn)了！他是不是一直在關(guān)注自己？想到這里，她的心里甜滋滋的，剛才對(duì)戰(zhàn)的疲憊也一掃而空。
接下來(lái)的對(duì)戰(zhàn)中，白珊珊和杰克配合得越來(lái)越默契，接連戰(zhàn)勝了兩組對(duì)手，雖然過(guò)程有些艱難，但都成功獲勝了。最后雖然沒(méi)能進(jìn)入決賽，但也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，獲得了老師的表?yè)P(yáng)和額外的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)戰(zhàn)課結(jié)束后，白珊珊感覺(jué)渾身都充滿了力量。她不再像以前那樣害怕對(duì)戰(zhàn)課，反而覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性，只要掌握了技巧，配合默契，即使實(shí)力不強(qiáng)也能取得勝利。
“珊珊，你今天太厲害了！那個(gè)水攻的技巧用得太妙了！” 杰克興奮地說(shuō)道，臉上滿是佩服的神色。
“還是我們配合得好，你剛才的火球術(shù)也很精準(zhǔn)?！?白珊珊笑著說(shuō)道，心里充滿了感激。如果沒(méi)有杰克的配合，她也不可能取得這么好的成績(jī)。
兩人收拾好東西，向食堂走去。路上遇到了梅麗，她看到白珊珊和杰克有說(shuō)有笑，臉色更加難看，冷哼一聲，轉(zhuǎn)身就走。白珊珊沒(méi)有理會(huì)她，經(jīng)過(guò)這幾次的交鋒，她已經(jīng)不再害怕梅麗的挑釁了。
晚上的魔法基礎(chǔ)知識(shí)講座在學(xué)院的大禮堂舉行，主講的是一位德高望重的老魔法師，他講的是魔法元素的起源和發(fā)展，內(nèi)容生動(dòng)有趣，白珊珊聽(tīng)得津津有味。講座結(jié)束后，她還向老魔法師請(qǐng)教了幾個(gè)關(guān)于組合符文的問(wèn)題，老魔法師耐心地為她解答，還給了她一些學(xué)習(xí)建議。
離開(kāi)大禮堂時(shí)，天色已經(jīng)很晚了。白珊珊獨(dú)自一人向宿舍走去，月光灑在石板路上，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。她想起今天一天的經(jīng)歷，符文進(jìn)階課上的成功，對(duì)戰(zhàn)課上的勝利，還有林羽那淡淡的笑容，心里充滿了希望和喜悅。
她不再是那個(gè)剛穿越過(guò)來(lái)時(shí)膽小怯懦的社恐編輯了，在這個(gè)魔法世界里，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用魔法保護(hù)自己。她有了朋友的支持，有了努力的方向，還有那份悄然滋生的情愫，讓她在這個(gè)陌生的世界里感受到了溫暖和希望。
回到宿舍，白珊珊把今天的收獲和心得都寫(xiě)在了筆記本上，然后拿出組合符文的練習(xí)紙，繼續(xù)練習(xí)繪制。雖然已經(jīng)很晚了，但她一點(diǎn)也不覺(jué)得累，反而充滿了動(dòng)力。
夜深了，白珊珊躺在床上，回想著今天發(fā)生的一切，嘴角帶著微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，她和林羽、莉莉、杰克一起在魔法學(xué)院里學(xué)習(xí)、練習(xí)魔法，一起戰(zhàn)勝困難，一起分享喜悅，那是一個(gè)充滿希望和溫暖的夢(mèng)。明天，將會(huì)是更加美好的一天，她已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。