從老師辦公樓離開(kāi)，唐明看著手中的人體解剖學(xué)書籍。
他忽然想到了之前看過(guò)的一個(gè)電影，電影講的是達(dá)芬奇年輕的時(shí)候，給一個(gè)公爵的父親制作騎馬的雕塑。
但是他怎么做都弄不出能夠讓自己滿意的馬的模型，后來(lái)，為了做好這個(gè)雕塑，他親自去解剖了戰(zhàn)馬。
雖然吧，到最后這部電影里面的達(dá)芬奇也沒(méi)能夠?qū)⒌袼苤谱鞒鰜?lái)。
不過(guò)，唐明覺(jué)得，自己想要做的事情，或許和達(dá)芬奇的差不多。
他要制作馬的雕塑，而自己需要用絲線制作人造肌肉，想要做好，都需要去解剖研究。
當(dāng)然了，達(dá)芬奇能夠去親自解剖戰(zhàn)馬，但是自己不可能跑去解剖人體。
那么手中的這本書能夠起到的作用就很大了。
回到教室，唐明自己翻看起了吳軍交給自己的這本書。
在看書的同時(shí)，他不斷的將書本之中的內(nèi)容，和自己腦海之中線線果實(shí)能力的開(kāi)發(fā)模板組合在一起。
參照著別人的路子，結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)，走自己的路。
這樣的開(kāi)發(fā)方式，無(wú)疑是順?biāo)浦?，很快就讓唐明靜下心來(lái)沉浸了進(jìn)去。
直到外面?zhèn)鱽?lái)了一陣喧鬧聲驚醒了唐明。
“什么鬼？現(xiàn)在不是午休時(shí)間嗎？外面怎么這么吵?！?/p>
唐明一抬頭，這才發(fā)現(xiàn)教室里面居然只有自己一個(gè)人。
“我丟？我這是又穿越了？人都哪去了？現(xiàn)在是午休時(shí)間??！”
黑板上方懸掛著一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)鐘之上所指的是午休時(shí)間啊。
外面的喧鬧聲還在繼續(xù)，不過(guò)好像正在不斷的遠(yuǎn)去，一時(shí)間唐明有些好奇，到底是怎么回事了。
【叮~！檢測(cè)到選項(xiàng)，請(qǐng)盡快做出選擇?！?/p>
【選項(xiàng)一：教室里面一個(gè)人都沒(méi)有，外面那么吵，肯定是出事了，得去看看。選擇后，班級(jí)同學(xué)們的認(rèn)可度提升?！?/p>
【選項(xiàng)二：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。自己天賦較差，文化方面也是一竅不通，還是好好看書吧。選擇后，對(duì)于獲得學(xué)習(xí)效率BUFF一小時(shí)?！?/p>
“？！”
看到眼前的選項(xiàng)，唐明頓時(shí)就被那個(gè)學(xué)習(xí)效率的BUFF給吸引了。
好家伙，這玩意可是好東西啊。
現(xiàn)在自己在文化知識(shí)這一塊有著嚴(yán)重的短板，雖然說(shuō)戰(zhàn)斗力這一塊也沒(méi)多強(qiáng)就是了。
但是有了這個(gè)BUFF，自己多少可以給自己夯實(shí)一下基礎(chǔ)了。
“吵吧吵吧，你們吵你們的，我學(xué)我的?！?/p>
做出了選擇，學(xué)習(xí)效率BUFF開(kāi)始生效。
頓時(shí)，唐明感覺(jué)自己變得頭腦清醒了數(shù)倍，當(dāng)即從書包里面拿出課本開(kāi)始學(xué)習(xí)。
就在唐明沉浸在知識(shí)的海洋中時(shí)。
教學(xué)樓外的操場(chǎng)之上那叫一個(gè)熱鬧非凡。
操場(chǎng)被劃分成了三個(gè)區(qū)域，高中三個(gè)年級(jí)的戰(zhàn)斗科學(xué)生各自占據(jù)了一個(gè)區(qū)域。
而他們現(xiàn)在正在舉辦擂臺(tái)賽！
沒(méi)錯(cuò)，不同于生活科的學(xué)生。
生活科的學(xué)生每天中午吃過(guò)午飯之后會(huì)有一段時(shí)間的午休，而作為戰(zhàn)斗科的學(xué)生，他們的精力要比其他人旺盛的太多太多了。
休息？休息個(gè)屁。
上午在教室里面坐了半天了，下午要是再不出來(lái)找點(diǎn)事干發(fā)泄一下過(guò)于旺盛的精力，那可就不太妙了。
午休的時(shí)間很快過(guò)去，當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，各班級(jí)的學(xué)生也是各自散去。
戰(zhàn)斗四班的學(xué)生們則是在操場(chǎng)集合。
班主任周書仁來(lái)到了操場(chǎng)之上。
“集合?！?/p>
伴隨著一聲哨響，四班的學(xué)生很快集合列隊(duì)完成。
“全體都有，報(bào)數(shù)。”
第一排的學(xué)生快速開(kāi)始報(bào)數(shù)。
“報(bào)告老師，全班二十六人，全員到齊?！?/p>
學(xué)委周倩習(xí)慣性的向周書仁匯報(bào)了一聲。
周書仁也是習(xí)慣性的點(diǎn)了點(diǎn)頭，但很快他又反應(yīng)了過(guò)來(lái)，不對(duì)啊，之前班上是二十六個(gè)人沒(méi)錯(cuò)。
不過(guò)，今天不是有個(gè)人轉(zhuǎn)到自己班上了嗎？
“不對(duì)，唐明呢？唐明人去哪了？”
二十幾號(hào)人面面相覷，好像是在尋找唐明。
很快他們就反應(yīng)了過(guò)來(lái)，唐明沒(méi)來(lái)。
“你們沒(méi)有人看到唐明嗎？”
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，眾人搖了搖頭。
羅銳舉手回答道。
“周老師，中午下課去吃午飯的時(shí)候，唐明就不見(jiàn)了?！?/p>
“沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我之前在食堂看到他了，他中午和他以前班上的同學(xué)在一起?！?/p>
“是你的我也看見(jiàn)了，不過(guò)后來(lái)就沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他了?！?/p>
周書仁一拍腦門，大概明白了是怎么一回事。
“這會(huì)兒他應(yīng)該是在教室，你們沒(méi)有人告訴他，今天下午的課，我們是在室外上的嗎？”
一群人搖了搖頭，雖然那個(gè)叫唐明的新同學(xué)讓人印象深刻，不過(guò)說(shuō)實(shí)在的，他才剛來(lái)半天，沒(méi)人和他熟悉啊。
“行了，班長(zhǎng)?！?/p>
“到?！?/p>
班長(zhǎng)姜雪向前一步跨出。
“你去教室里面叫一下唐明，讓他來(lái)上課?！?/p>
“我知道了老師?！?/p>
姜雪作為班長(zhǎng)，辦事雷厲風(fēng)行，快速脫離隊(duì)伍朝著教室的方向奔去。
路過(guò)教師辦公樓時(shí)，吳軍看到了姜雪。
吳軍有些意外，他叫住了對(duì)方。
“姜雪，你們這節(jié)課不應(yīng)該是實(shí)戰(zhàn)課嗎？怎么還往教學(xué)樓走?！?/p>
“吳老師好?！?/p>
見(jiàn)到自己的任課老師，姜雪也是停下腳步，禮貌的打了聲招呼然后才解釋道。
“我們這節(jié)課的確是實(shí)戰(zhàn)課，不過(guò)唐明同學(xué)這不是才剛轉(zhuǎn)到我們班上嘛，他還不太清楚課程內(nèi)容，這會(huì)兒應(yīng)該是在教室。
所以，周老師讓我去叫一下唐明同學(xué)，好讓他去參加接下來(lái)的實(shí)戰(zhàn)課。”
“嗷，原來(lái)是這樣啊。”
吳軍點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中卻是生出了別樣的想法。
‘?dāng)?shù)據(jù)終究只是數(shù)據(jù)，若是能夠有更多的實(shí)戰(zhàn)記錄就更好了，或許，我可以......’
他看向姜雪，然后笑著說(shuō)道。
“你看你記得，剛才是在樹下蹭到了吧?！?/p>
說(shuō)著他伸手幫姜雪拿掉了頭上不知道什么時(shí)候掛上去的樹枝。
“啊！多謝吳老師，剛才是有些著急了，我的確沒(méi)注意?！?/p>
姜雪看到樹枝，有些不好意思的道了一聲謝。
吳軍丟掉樹枝，拍了拍姜雪的肩膀。
“不用謝，不過(guò)你明明是冰系異能，卻是有些心浮氣躁的，這樣可不好。以后多注意一點(diǎn)吧。”
在他說(shuō)話的同時(shí)，一股子黑氣從吳軍的掌心傳遞到了姜雪的體內(nèi)。
就這么一瞬間，姜雪心中燥火忽起，她覺(jué)得吳軍這個(gè)家伙好啰嗦。
不過(guò)很快她就意識(shí)到了不對(duì)，自己為什么會(huì)這么想？吳軍老師可是公認(rèn)的好老師。
“抱歉了吳老師，我該去找唐明同學(xué)了?！?/p>
吳軍見(jiàn)狀，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“去吧，我還是那句話，不要著急，不要心浮氣躁的?！?/p>
“好的老師，我知道了?！?/p>
姜雪應(yīng)了一聲，然后快步朝著教學(xué)樓跑去，從她急匆匆的腳步來(lái)看，顯然她沒(méi)有把吳軍剛才看到的話聽(tīng)進(jìn)去。
不過(guò)，這就是吳軍要的效果。
“呵呵，好戲即將開(kāi)場(chǎng)了，一點(diǎn)小小的刺激，應(yīng)該不至于直接殺死他吧。
好不容易才出現(xiàn)的樣本，就這么死了，那可就可惜了?！?/p>
教室之中，唐明快速的翻閱著秘境地理的課本。
這看書的速度就如同看小說(shuō)一般，一目十行，掃過(guò)這一頁(yè)的所有字，稍做停留就看向了下一頁(yè)。
就這種看書的速度，不知道的還以為唐明這是在翻著玩。
可只有他自己知道，有著BUFF的加持，這些東西過(guò)一遍就在他的腦子里面有了深刻的印象，同時(shí)他還能夠理解這些文字所講述的到底是什么意思。
這就是開(kāi)掛，真正意義上的開(kāi)掛。
這種看書的方式，在網(wǎng)上還有另一個(gè)稱呼，名為量子閱讀法。
總而言之，言而總之，遇事不決量子力學(xué)。
雖然有選擇系統(tǒng)的他本身也是一個(gè)掛逼，但這種能夠直觀的感覺(jué)到知識(shí)進(jìn)入了腦子的感覺(jué)，還是讓唐明感覺(jué)到了開(kāi)掛般的爽感。
“唐明！”
剛到教室的姜雪看到了唐明，頓時(shí)皺起了眉頭。
這個(gè)家伙這是在教室里面看書學(xué)習(xí)？
不過(guò)，仔細(xì)一看唐明翻書的速度，頓時(shí)不滿的情緒就涌了上來(lái)。
這個(gè)家伙，那是在看書，這不是在裝樣子嗎？
還是說(shuō)和自己想的一樣，這個(gè)家伙，就是一個(gè)靠著自己背景和關(guān)系插班進(jìn)來(lái)的關(guān)系戶。
這樣的人到了他們班，只會(huì)拖低他們四班的平均分。
果然，男人就沒(méi)有一個(gè)好東西，那個(gè)老混蛋不是什么好東西，那個(gè)小混蛋也不是什么好東西，這個(gè)家伙，更不是什么好東西！
一時(shí)間各種負(fù)面情緒涌起，就連一些和唐明無(wú)關(guān)的東西，也被遷怒到了他的身上。
“唐明，你別在這里裝了！周老師讓我來(lái)叫你下去上課！”
唐明沒(méi)有理會(huì)，他還在繼續(xù)吸收著課本之中的知識(shí)。
這學(xué)習(xí)效率的BUFF還有幾分鐘，這幾分鐘的時(shí)間應(yīng)該足夠自己將這本書看完了。
這可是知識(shí)啊，這種能夠直觀的感受到知識(shí)注入大腦的感覺(jué)，讓人沉醉。