大四前的那個(gè)暑假，我進(jìn)入了老師的研究組。這個(gè)事情我沒有跟任何人說起，包括關(guān)系最好的一個(gè)室友。但是消息還是不脛而走，許多人都對(duì)我十分羨慕，甚至有議論說我是老師的親戚。理由很簡單粗暴，因?yàn)殡m然我家在外省的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但我們都姓周，有可能是來自遠(yuǎn)房的某一脈。同樣的，我也沒跟任何人解釋什么。
清者自清，做好自己就已經(jīng)很好了。
第一次參加研究組的討論組會(huì)，我特別緊張。辦公樓的頂層高不可攀，曾經(jīng)是我做夢(mèng)都無法抵達(dá)的華山之巔。然而現(xiàn)在，我竟然也有了資格坐進(jìn)這里的會(huì)議室中，聽老師和他的研究生們探討那些即便用淺白的語言也無法讓門外漢一窺唐奧的課題。
所有人都知道，老師的團(tuán)隊(duì)門檻極高，成績好根本連敲門磚都算不上，每年遞交上來的申請(qǐng)表只有百分之一的成功率，而那被淘汰的九十九個(gè)都在申請(qǐng)的時(shí)候已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)，否則在學(xué)院的海選中就會(huì)被分流到其他導(dǎo)師那邊。
我走過辦公樓頂層的走廊，看見各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里一排排隔間分明的辦公桌和一個(gè)個(gè)埋頭苦干的研究生，感覺一個(gè)全新的世界在眼前一點(diǎn)點(diǎn)的拉開了帷幕，緩緩地向我展露出它氣象萬千的神秘真容。
對(duì)于像我這樣毫無基礎(chǔ)的窮學(xué)生來說，盡最大的努力所能得到的最好結(jié)果，也無非就是考上這間名校的研究生，跟在一個(gè)不算多知名的導(dǎo)師身后完成幾個(gè)拿得出手的項(xiàng)目，然后和所有同期的學(xué)生一起為那幾個(gè)稀有的留校名額掙得頭破血流，失敗了的話就只能去一個(gè)不知名的三線小院校做一名一個(gè)月拿固定工資沒什么前途和錢途的小教員。
泯于平凡和在歲月中蹉跎理想，才是我們最正常的那條人生路。
而現(xiàn)在，我的人生似乎有了另一個(gè)選項(xiàng)。毋庸置疑，這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，是老師慷慨賜予的，我一定要好好抓牢。
我的目光在實(shí)驗(yàn)室透明的落地玻璃上久久停留，也許一年后，這里的某一個(gè)角落就會(huì)有了我的一席之地。我的夢(mèng)會(huì)在這里起飛，飛到我現(xiàn)在的目光無法企及的高度。
“周惜？”有人在遠(yuǎn)處喚了我一聲。
因?yàn)榈降锰?，?huì)議室的門還沒有開，我靠著墻在門口已經(jīng)站了十五分鐘。聽見這個(gè)熟悉的聲音，我立刻站直了，向著走廊那邊停在辦公室門口的人鞠了個(gè)躬：“老師好?！?/p>
老師看了下表，招手道：“還有十分鐘才開會(huì)，你進(jìn)來坐吧?！?/p>
我知道他很忙，剛剛路過辦公室的時(shí)候，會(huì)客廳里已經(jīng)有兩三個(gè)學(xué)生在等著，本想說“我就在門口等就好”，但他腳步匆匆已經(jīng)進(jìn)了門。
我猶豫了會(huì)兒，還是走了過去。在門口聽見里面的學(xué)生在道謝，他們拿著資料興高采烈的出來，臉上那種幸福滿足的神情竟讓我有些不舒服。
沒想到自己竟然會(huì)這么小器，大家都是本科生，都被老師特殊對(duì)待了不是很正常么，倒是酸溜溜個(gè)什么勁？
老師看我只是站在門口，又招了招手讓我進(jìn)去。他的助理不在，他指了下飲水機(jī)和沙發(fā)矮幾上的茶包，說：“看你一頭汗，跑過來的？喜歡什么，自己沖來喝?！?/p>
見我不動(dòng)，他頓住要回辦公室的腳步，返身回來親手接了水遞給我：“別這么拘謹(jǐn)，我又沒讓你來考試。”
我不好意思的笑了，莫名有些臉紅。
除了上次問問題的十分鐘，這還是我第二次跟老師靠得這么近。雖然一直都知道他是一個(gè)很好看的人，但再一次被他含笑的眸子注視著眼睛，我心里竟然生出些異樣的感覺，終于明白了女生們?yōu)槭裁茨敲聪矚g湊到他面前，哪怕被不經(jīng)意的看一眼都會(huì)欣喜雀躍。
我接過他遞來的水杯，不由自主的就低下了頭，緊張得有些手足無措。
好在辦公室里的電話鈴響了，老師說了句“你在這里坐會(huì)兒”就進(jìn)門去拿起了話筒。
我大大松了口氣。
怎么搞的，緊張得連聲“謝謝”都沒說。唉……難不成也得了所謂的“男神綜合癥”？心慌、失語、臉紅，三件套一個(gè)不少，要多傻有多傻！
一個(gè)電話將近十分鐘，我盡量忽略門里傳來的那個(gè)醇厚磁性的嗓音，努力調(diào)整好了心態(tài)和表情。
等他從辦公室里走出來，我也喝完了一杯水，鎮(zhèn)定的站了起來，說：“謝謝老師?！?/p>
他一笑，沒說什么，示意我跟著他出門。
會(huì)議室的橢圓形會(huì)議桌旁已經(jīng)坐滿了一圈人，老師領(lǐng)著我進(jìn)去的時(shí)候，所有人的目光就像捕捉到敵機(jī)的雷達(dá)一樣齊刷刷的掃了過來。
“介紹一下，這就是周惜，你們都知道了。”
老師簡單的說完，指了一下會(huì)議桌旁的一個(gè)空位，我趕忙過去坐下。
“開始吧?！崩蠋熣f。
這三個(gè)字解救了被目光圍剿的我，所有人掉轉(zhuǎn)了頭，把注意力集中到了站在投影儀前面的一個(gè)學(xué)長身上。
今天是比較重要的小結(jié)組會(huì)，各人報(bào)告工作進(jìn)度，接受相關(guān)課題的同學(xué)的提問和反饋。我打開筆記本，一面聽一面做記錄。
在場的一共八位學(xué)長，有碩士生，也有博士生，課題看起來基本接近，但又在深度和廣度上有本質(zhì)區(qū)別。
開組會(huì)的目的是集思廣益，也是用“表達(dá)”促進(jìn)“思維”。老師對(duì)每個(gè)人的要求都是十分鐘之內(nèi)說明白所有自己的想法、問題、策略以及具體解決方案和步驟。這種訓(xùn)練能逼著人聚焦主線，厘清思路。他還要求每個(gè)提問的人都要說明問題的根源和他們自己的判斷，這樣的互動(dòng)不僅效率高，效果也非常好，往往不用導(dǎo)師提點(diǎn)，下面的學(xué)生已經(jīng)在思維火花的碰撞中獲得了單兵作戰(zhàn)時(shí)無法得到的靈感，團(tuán)隊(duì)的討論成了1+1＞2的高效頭腦風(fēng)暴現(xiàn)場。
整個(gè)組會(huì)兩個(gè)小時(shí)，其信息量和激蕩的程度不亞于一場好萊塢大片，我的腦子轉(zhuǎn)得仿似陀螺，感覺只要一秒鐘的分心就會(huì)被所有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后，再想追連方向都不知哪里去找了。
簡直太有趣太刺激了！
“周惜，你對(duì)這個(gè)算法有什么意見？”老師突然轉(zhuǎn)過臉來問我。
我愣了一下，站在臺(tái)上的馮學(xué)長也愣了一下。他是今天組會(huì)里表現(xiàn)最好的一個(gè)，不僅給其他人提出了一針見血的尖銳問題，更把自己的最新研究成果說得頭頭是道，把所有人的質(zhì)疑和不同見解都天衣無縫的回?fù)袅嘶厝ァ?/p>
他聽見老師這么問，也把目光隔著寬大的會(huì)議桌投了過來，微微揚(yáng)了揚(yáng)眉梢，露出一個(gè)要笑不笑的表情。
馮學(xué)長是博三的學(xué)長，已經(jīng)發(fā)過國際會(huì)議論文，而我才大三，研究經(jīng)驗(yàn)值等于零。
我搖了搖頭：“我……沒有意見?！?/p>
老師對(duì)馮學(xué)長說：“PPT的第6頁?！?/p>
馮學(xué)長立刻操作電腦翻到剛剛闡明的算法理論基礎(chǔ)的那一版。
我的心突突直跳，因?yàn)楣P記本上記錄了這一版的兩個(gè)問題，剛剛在聽的時(shí)候我確實(shí)緊皺了眉頭，直覺上感到哪里不對(duì)，之后就把想到的疑惑隨手記錄了下來。
老師再次看向我，微笑著說：“雖然是第一次參會(huì)，但不代表你只需要旁聽。你還沒有開題，報(bào)告和提問都不是硬性要求，但如果有問題的話，就要說出來，這樣參會(huì)才有意義?！?/p>
他向我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不用緊張，組會(huì)本就是跟學(xué)長和同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和交流的地方。”
我又一次成了所有人目光的焦點(diǎn)。能坐到這里的都是尖子里的尖子，怎么會(huì)不知道他的意思？
馮學(xué)長已經(jīng)目露驚訝，大概是想不出來自己那么完美的論證竟然會(huì)真的有什么問題。
我被老師的目光鼓勵(lì)著，微紅了臉把自己的兩個(gè)問題簡單扼要的說了一遍。
馮學(xué)長聽得很認(rèn)真，皺眉思索了一下，而后揚(yáng)眉笑了。他用了一個(gè)我還沒有學(xué)過的理論回答了我的問題，雖然已經(jīng)很注意了措辭，但是口氣里仍不自覺的帶了點(diǎn)不屑和嘲諷。
我的臉更紅了，那個(gè)理論應(yīng)該在座的所有人都爛熟于心，也就只有我還沒學(xué)過，因?yàn)槎锰伲艜?huì)問了那么愚蠢的問題。
有一兩個(gè)學(xué)長回頭來看看我，也有人互看了一眼，含笑不語。本是無形而透明的目光如有實(shí)質(zhì)般壓在了我的身上，讓我更加坐立不安。
在馮學(xué)長回答完我的問題之后，老師再次開口，做了整場組會(huì)以來的第一次指導(dǎo)。我猜這是因?yàn)轳T學(xué)長的報(bào)告再?zèng)]有人能提出任何挑戰(zhàn)性的意見，也因此無法在同輩討論中得到提升。
老師的指導(dǎo)很簡單，只是提了兩個(gè)問題。我在他說完之后，無法掩飾內(nèi)心的震動(dòng)，把驚愕的目光直直的定在他的臉上——他把我剛才的兩個(gè)問題重新問了一遍！
當(dāng)然，他不是只字不改的復(fù)述，但是意思幾乎就是一樣，只是轉(zhuǎn)換了角度和某些用詞，用更精準(zhǔn)和專業(yè)的表達(dá)闡述了本質(zhì)的問題。
馮學(xué)長應(yīng)該比我還要震驚，他怔立了好半天，終于漲紅了臉低下頭來，說：“教授，是我偷換了概念，周惜的問題確實(shí)是這個(gè)算法的核心難點(diǎn)?！?/p>
老師向他點(diǎn)了下頭，笑容很溫和：“有問題就有答案，下周的報(bào)告你第一個(gè)來做?！?/p>
“好！”馮學(xué)長被這一句話鼓舞了士氣，抬起頭來信心十足的說，“我有把握，下周就會(huì)有明確的解決思路?！?/p>
老師沒再說什么，揮了下手說：“下一個(gè)。”